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陈佳

作品数：2 被引量：0H指数：0
供职机构：北京师范大学教育学部课程与教学研究院更多>>
相关领域：文化科学更多>>

合作作者

文献类型

  • 2篇中文期刊文章

领域

  • 2篇文化科学

主题

  • 1篇数学
  • 1篇能动
  • 1篇能动性
  • 1篇主观
  • 1篇主观能动
  • 1篇主观能动性
  • 1篇小学教育
  • 1篇教育
  • 1篇教育实践

机构

  • 2篇北京师范大学

作者

  • 2篇陈佳
  • 1篇王倩

传媒

  • 1篇教育探索
  • 1篇中国教师

年份

  • 2篇2017
共 2 条 记 录，以下是 1-2
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排序方式：
我国台湾地区数学核心素养“具化”及启示
2017年
我国台湾地区在新课改之后构建了较为完善的核心素养体系。从核心素养内容的确立到各学段、各学习领域核心素养的提出,再到各学段、各学习领域的课程目标、素养、指标内涵的确定,最后到各学习领域核心素养指标与课纲能力指标的联结,这个具化过程对我国大陆地区的教育改革有很大的参考价值和启示,我国大陆地区可根据现实情况,吸取其精华之处,完成核心素养体系的细化。
王倩陈佳
关键词：数学
美国小学教育实践中的学生主体探析
2017年
学生不是被动的加工对象，而是具有主观能动性的学习主体。“学生主体”是教育领域长期以来坚持和倡导的价值判断，但如果仅把“学生主体”当作口号而不去落实，其价值和意义必然无法得到真正的发挥。2016年11月，笔者在密歇根州立大学访问交流期间，在进行课程学习的同时，获得了深入美国小学教育实践的机会，对美国小学教育有了更直观的认识。美国小学教育实践中的许多细节都体现了对“学生主体”的践行，值得我们思考和学习。
陈佳
关键词：小学教育教育实践主观能动性
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