诸葛福瑜
- 作品数：7 被引量：7H指数：1
- 供职机构：成都理工大学材料与化学化工学院更多>>
- 发文基金：国家自然科学基金四川省教育厅自然科学科研项目四川省高等教育教学改革工程人才培养质量和教学改革项目更多>>
- 相关领域：文化科学化学工程理学轻工技术与工程更多>>
- 分光光度法测定双水相中的聚乙二醇含量
- 2016年
- 文章用分光光度法,以碘为显色剂测定双水相中聚乙二醇的含量,考察了I2的用量、Ba Cl2用量及显色时间等因素对聚乙二醇(PEG 8 000、10 000、20 000)溶液吸光度的影响,得到的优化测试条件为:I2的用量0.8 m L,Ba Cl2用量1.2 m L,显色时间6 min,聚乙二醇分子量分别为8 000、10 000、20 000时,其最大吸收波长值均为500 nm。
- 于旭东王林诸葛福瑜张丹
- 关键词：聚乙二醇双水相分光光度法
- 三元体系KCl+RbCl+H_2O 298 K稳定相平衡研究被引量：1
- 2018年
- 盐湖卤水中KCl、Rb Cl极易形成固溶体,增加了钾铷分离难度,开展钾、铷共存氯化物体系相平衡研究,可为氯化物型卤水综合利用工艺制定提供依据。文中采用等温溶解平衡法研究了298 K下三元体系KCl+Rb Cl+H_2O的相平衡关系,测定了体系平衡时各组分的溶解度和平衡液相密度、折光率,根据实验数据绘制了三元体系相图、密度-组成图、折光率-组成图。研究发现:该三元体系为复杂三元体系,有固溶体[(K,Rb)Cl]生成。三元体系相图包含2个共饱点,3条溶解度曲线和3个结晶相区。3个结晶区分别为单盐KCl、Rb Cl和固溶体[(K,Rb)Cl]的结晶区。3种盐结晶区大小按以下顺序排列:[(K,Rb)Cl]>KCl>Rb Cl,其中[(K,Rb)Cl]结晶区最大,表明固溶体[(K,Rb)Cl]比其他盐更容易析出。
- 刘敏诸葛福瑜王林王林于旭东于旭东
- 关键词：相平衡固溶体
- 卤水提锂虚拟仿真化工实验教学设计被引量：5
- 2021年
- 对焦西部大开发战略,着眼于富锂深层地下卤水资源中锂的高效开发,自主开发并提出具有知识产权的"新一代锂特效吸附剂"吸附提锂工艺,设计了深层地下卤水吸附提锂3D虚拟仿真实验教学项目。项目设置了浓缩脱硫化氢和锂吸附两个工段,DCS中控系统和3D现场两种场景,练习模式、实验操作和考核评分3层操作模式。采用虚实结合的实验教学方法,解决了真实实验教学中存在设备占地空间大、材料成本高、实验周期长、高安全风险等问题。通过共享服务平台"ilab-x实验空间"对外免费开放,学生参与了生产控制、工艺优化等化工生产全过程,有助于提升工程实践能力和解决复杂工程问题的能力。
- 诸葛福瑜曾英曾英于旭东周堃王彦旭
- 关键词：实验教学
- 融入思政元素的盐湖化工课程教学改革与探索
- 2023年
- 文章通过介绍如何挖掘盐湖化工课程中蕴含的思政元素,探讨融入思政元素的盐湖化工课程教学改革与实践途径。教学过程中,教师以价值引领为切入点,从盐湖与国家战略、盐湖开发史、科学家事迹、盐文化、朋辈榜样和“产教+科教”双轮驱动等方面开展了系列课程思政探索,以润物无声的方式融入思政教育,以期实现知识传授、能力培养和价值引领三位一体的教育目标,将立德树人根本任务落到实处。
- 于旭东曾英诸葛福瑜冯珊
- 关键词：盐湖化工立德树人
- 氯化锂电解化工安全虚拟仿真实验教学设计
- 2023年
- 盐湖氯化锂电解过程实验是盐湖化工实验教学的重要内容。针对实验教学存在的危险性高、材料成本高、空间需求大等问题,文章介绍了氯化锂电解化工安全虚拟仿真实验教学项目的设计和实施。该项目设置了氯化锂电解工艺过程、常见事故处理等仿真训练内容,旨在帮助学生更好地掌握氯化锂电解工艺和DCS控制系统,提高学生的化工安全生产意识和实践能力。该项目已在国家虚拟仿真实验教学课程共享平台运行,取得了一定的成效。
- 曾向东周堃曾广勇诸葛福瑜于旭东向伟
- 关键词：盐湖化工实验教学
- 资源化工特色人才培养模式的改革与探索被引量：1
- 2023年
- 针对化工人才培养模式存在的问题,以“新工科”建设为契机,重构化工专业人才培养模式,为地方经济发展人才培养模式改革进行初步探索。通过对学生专业思想认同教育、资源化工特色教育课程体系和实践教学体系的改革,将人才培养和资源化工行业发展紧密融合,以信息技术为手段,构建“化工+”人才培养课程体系;以“多角度、多维度”引领,增强学生对化工专业自信。通过实践教学改革,有效解决化工专业“教-学-用”深度融合差的人才培养问题。
- 曾向东曾英周堃诸葛福瑜史浩于旭东
- 关键词：实践教学模式
- 跨区域化工原理在线课程教学应用
- 2021年
- 针对化工原理在线课程建设存在的问题,提出了跨区域化工原理在线课程共建共享的模式。将其应用于化工原理在线课程中,通过教学资源共建共享、线下学生自主学习、过程考核等教学改革,可及时获取教学数据,并及时改进教学,有效提高教学效果。
- 曾向东曾英周堃诸葛福瑜史浩
- 关键词：化工原理课程共建共享
