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王巧丽

作品数：5 被引量：29H指数：2
供职机构：杭州师范大学材料与化学化工学院更多>>
发文基金：浙江省哲学社会科学规划课题教育部人文社会科学研究基金更多>>
相关领域：文化科学政治法律更多>>

合作作者

文献类型

  • 2篇期刊文章
  • 2篇会议论文

领域

  • 4篇文化科学
  • 1篇政治法律

主题

  • 4篇教师
  • 3篇教学
  • 2篇问卷
  • 2篇问卷调查
  • 2篇教学能力
  • 1篇学科
  • 1篇学科教师
  • 1篇学科教学
  • 1篇学科教学能力
  • 1篇扎根
  • 1篇扎根理论
  • 1篇职前教师
  • 1篇深度访谈
  • 1篇视频
  • 1篇视频分析
  • 1篇探究教学
  • 1篇特级
  • 1篇特级教师
  • 1篇中学化学
  • 1篇中学化学教师

机构

  • 4篇杭州师范大学
  • 1篇弗吉尼亚大学
  • 1篇杭州第四中学

作者

  • 4篇韦斯林
  • 4篇王巧丽
  • 2篇胡月霞
  • 1篇贾远娥
  • 1篇章鹏飞
  • 1篇张恒露
  • 1篇陈飞霞

传媒

  • 1篇化学教育
  • 1篇教师教育研究

年份

  • 3篇2017
  • 1篇2016
共 5 条 记 录，以下是 1-4
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排序方式：
教师学科教学能力模型的建构——基于扎根理论的10位特级教师的深度访谈被引量：22
2017年
教学能力是教师专业素质的核心,也是影响教学质量的关键因素。学科教学能力是学科教师教学能力的集中体现。本研究以扎根理论为方法论指导,对10位中学特级教师进行深入访谈,利用MAXQDA 12软件对访谈内容进行整理、编码和分析,建构学科教学能力的结构模型。该模型包括本体、工具、条件、实践、情意、发展6个要素集以及11个核心子要素,体现学科教学能力的本征性、结构性、生态性和发展性。该模型对教师学科教学能力的培养、测量以及职前学科教师教育课程与教学、职后教师培训和教学能力标准的制定具有重要的指导意义。
韦斯林王巧丽贾远娥陈飞霞
关键词：学科教学能力学科教师扎根理论
基于Rasch模型的中学化学教师课堂教学能力诊断的研究
教师课堂教学能力对提高课堂教学质量、促进学生发展至关重要，课堂教学能力的诊断对优化教学效果、促进教师专业发展具有实质性意义.本研究以项目反应理论(Rasch模型)及相应测量方法论为指导，开发教师课堂教学能力诊断量表，采用...
胡月霞王巧丽胡潇雯韦斯林
关键词：课堂教学能力视频分析RASCH模型
中、美、日科学教师科学探究教学的调查与比较研究
"以探究为中心的科学教育"仍然是当今国际科学教育改革的主流，探究教学是国内外中小学科学教学中重要的教学方式.然而，不同国家科学探究教学的实施具有共性和差异性.了解不同国家科学教育中基于探究学习的教学现状对科学探究的有效实...
胡潇雯王巧丽胡月霞韦斯林
关键词：问卷调查
理科职前教师科学模型理解的调查研究被引量：7
2016年
就科学模型的理解对553名理科职前教师进行问卷调查.结果发现：（1）职前教师对科学模型的认识处于中上水平,仍需进一步提高;（2）科学模型的多个维度之间职前教师的理解水平相当;（3）职前教师对科学模型的认识并非随年级逐渐递增,具有不稳定性、反复性;（4）专业学习内容的差异对教师科学模型的认识有着重要影响;（5）科学模型的认识性别差异不明显.基于此提出了关于理科职前教师教育中加强科学模型教学的3点启示.
韦斯林张恒露王巧丽章鹏飞
关键词：问卷调查教师教育
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共1页<1>
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