高婷婷
- 作品数：7 被引量：24H指数：2
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- 新课程高中教学形式主义的表征、原因及其突破
- 2016年
- 新课程高中教学形式主义的表征是:教学时间的形式主义,教学过程的形式主义,教学方法的形式主义。原因主要是:认知不足,认同障碍,教学时间、精力不够,当前高考依然制约。突破的对策是:提高认知,增强认同,给高中教师充足的教学时间,深化高考改革。
- 韦冬余高婷婷
- 关键词：形式主义
- 基于语文核心素养的高中语文专题教学目标与原则被引量：17
- 2017年
- 语文核心素养包括四个方面的内容:语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解。语文核心素养背景下的高中语文专题教学与学习任务群交融,呈现出新的教学目标:以语文核心素养四个方面内容为目标导向。同时,高中语文专题教学要求符合一定的原则:兼顾整体效益与个体差异;以学生自主探究学习为主要教学方式;整合语言、思维、审美、文化的多维度发展;注重"任务群"和"专题"的交融。
- 高婷婷韦冬余
- 关于中学与大学语文教育信息化的共建刍议
- 2015年
- 教育信息化这一概念在20世纪90年代美国信息高速公路兴建这一时代大背景之下产生。在我国,《现代远程教育及校园网建设全书》将＂教育信息化＂定义为＂在教育过程中运用计算机多媒体和网络通训等现代化信息技术,促进教育变革,使之适应于信息化社会对教育发展的新要求＂[1]。而语文学科的信息化教育是指将信息化教育与语文学科有机整合,包括硬件设备的完善、更新和语文教师的实际应用两大方面。
- 苏美玲高婷婷黄萍任旖旎王艳霞
- 关键词：大学语文教育现代化信息技术教育过程教育变革国家教育政策教育信息技术
- 从语文核心素养看师生关系——兼谈《学记》“教学相长”被引量：2
- 2017年
- 语文核心素养包括语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解四个方面的内容。语文核心素养强调学生自主建构、主动探究,在教学中体现出新的师生关系:师生双主体、学生自主参与教学,这种新型关系中,教师真正成为组织者、引领者,真正在实践中形成"教学相长"的格局。
- 高婷婷韦冬余
- 关键词：师生关系教学相长
- 核心素养评价的价值、原则与方法被引量：4
- 2017年
- 核心素养是关于学生在知识、能力、态度等方面适应个人终身学习和社会发展的综合性素养。有效的评价既是发展学生核心素养的必然需求,同时又促进核心素养的进一步发展。核心素养评价应当遵循有效性、全面性、可靠性、公平性的原则,并运用多种方法对核心素养进行评价。
- 高婷婷韦冬余
- PPT在中学语文教学使用中的问题及建议——以江苏省为例被引量：1
- 2015年
- 随着现代社会科技发展水平的不断提高,语文教育信息化发展日益深入,语文课堂教学逐渐呈现出数字化、网络化的特征,其中最普遍的应用之一当属PPT课件。PPT的广泛应用无疑给语文课堂教学带来了诸多便利,但经调查发现,语文教学在PPT的使用上还存在许多问题,如何合理设计,合理使用以更好地发挥其辅助功能以及认识和落实语文课堂教学的建设成为研究的可能。
- 高婷婷
- 关键词：语文课堂教学PPT课件
