朱银华
- 作品数：14 被引量：5H指数：1
- 供职机构：兴化市实验小学更多>>
- 相关领域：文化科学艺术更多>>
- 《秋天的歌》教学设计
- 2015年
- 教学内容：1.唱：《树叶儿飘飘》2.综合表演：《夸秋天》教学目标：1.能够用柔和甜美的声音演唱歌曲《树叶儿飘飘》,认识常见的节奏音符、连音线等基本音乐符号,感受歌曲所表达的人与自然的友情和关爱。2.通过声势律动参与《夸秋天》的音乐活动,展开想象,创编秋天的美景,营造秋天的意境,有效地完成二声部。教学重点难点：学唱、表现歌曲并用音乐活动《夸秋天》共同表现秋天的美好意境。
- 朱银华
- 关键词：音乐活动音乐符号旋律线乐器演奏
- 乡村土娃子:最美的音符——我的支教故事
- 2015年
- 两年前,到农村支教。临行前最担忧的是乡村孩子对音乐的疏离与冷落。见着孩子们的那一刻,我仿佛看到一个个跳动的音符,正期待着乐手将他们谱写。想象中的担心,在他们毫无掩饰的期待中,冰消雪融!每一节音乐课,每一次社团活动都让我流连——乡村孩子对音乐的渴望、对音乐的热爱和因音乐表现出的自信奏响了我支教生活的曼妙乐曲,丰富着我支教的每一天。
- 朱银华
- 关键词：支教生活乡村音符故事社团活动音乐表现
- 赋能提质 乐享乡村——2023江苏省乡村音乐教学研讨活动综述
- 2023年
- 为贯彻落实教体艺司《关于推进学校艺术教育发展的若干意见》提出的:“提高乡村教师的业务水平,打造一支结构合理、数量稳定的乡村音乐师资队伍,就是未来教育改革与教育发展的着重点。”以及《义务教育艺术课程标准(2022年版)》所提到的“……特别是农村中小学艺术学习的现状与问题;要基于诊断结果,确立教学研究方向,确定教学研究目标,分主题分层次设计教学研究的内容及活动,提高教学研究的针对性”的指导意见。针对江苏省音乐教育城镇化建设影响的现状,为提高乡村音乐教育质量、提升乡村音乐老师教学水平,江苏省教学研究室、泰州市教育局、兴化市教育局,于2023年4月12至14日在江苏省泰州兴化景范教育集团文峰小学共同举行“江苏省乡村中小学音乐课堂教学研讨活动”。
- 朱银华
- 关键词：乡村教师学校艺术教育乡村音乐教学研究室城镇化建设
- 音乐教育“专业学习社群”的学习助教成长之路被引量：1
- 2021年
- "专业学习社群"的建设举措江苏省兴化市朱银华中小学音乐名师工作室成立于2019年夏,是由兴化市二级名师工作室(2017.04-2019.04)升级而成。成立以来,工作室积极响应国家《乡村教师支持计划》要求,关注乡村小学音乐教育现状,以工作室为主体单位,建立"专业学习社群"这一学习组织共同体。"专业学习社群"是一种新型的校内外学习型组织,它以专业学习为核心,以共同学习任务为载体,为教育者创造一种促进互相合作、情感支持、个人成长的环境,以共同发展愿景或目标组织起来的学习团体。
- 朱银华
- 关键词：名师工作室成长之路学习型组织
- 《我的祖家是歌乡》教学设计
- 2013年
- 【教学年级】五年级【教学内容】1、听：《阿里山的姑娘》；2、唱：《我的祖家是歌乡》；3、动：为歌曲加入声势、舞蹈等综合性的表演。【教学目标】1、充分感受台湾民歌的风格特点，并对其相关文化感兴趣。2、能够用自然圆润的声音、欢快活泼的情绪演唱歌曲《我的祖家是歌乡》，并背唱歌曲。3、能将演唱、声势、舞蹈相结合，综合性地表现歌曲，并在交流、探究、合作的过程中，加深对民歌的喜爱，感受音乐带来的愉悦。
- 朱银华
- 关键词：教学设计感受音乐教学内容教学目标歌曲
- 感受音符背后的美好意境 《踏雪寻梅》教学设计
- 2019年
- 歌曲简析:《踏雪寻梅》是一首短小而意境高雅的艺术歌曲,全曲洋溢着骑驴赏花、怡然自得的情趣。四二拍,两段体曲式结构。A段由两个乐句组成,抒发诗人骑驴赏梅的兴奋心情;B段开始句以叮当的音响描绘骑驴踏雪赏梅的情景,后一句以变化再现A曲调把歌曲推向高潮后结束全曲,抒发赏梅后得到满足的喜悦心情。
- 朱银华
- 关键词：《踏雪寻梅》情景再现
- 唤醒孩子音乐的耳朵——音乐欣赏教学中有效聆听的方法与实践被引量：1
- 2017年
- 音乐欣赏是音乐教育的重要组成部分,学生主要通过听觉活动感受和体验音乐,教师应采取一些行之有效的手段与方法,帮助学生感知作品的节奏、速度、力度,了解乐曲结构和主题,体验音乐的情绪和情感,唤醒孩子音乐的耳朵,提高音乐欣赏的效率.
- 朱银华
- 关键词：音乐欣赏
- 以听为本,让音乐课堂“动”起来——教学案例及反思
- 2015年
- 案例一：《月亮月光光》师：让我们来聆听歌曲的第一乐段,想一想在夏天美好的月夜,你可能还会听到哪些声音？（聆听歌曲第一乐段。）生：风吹动树叶的声音。生：田野里有青蛙的叫声。……师：（板书风声、蛙声等）找一找,凳子下面有什么？（长方形的白纸）你想用它表现夜晚的什么声音呢？
- 朱银华
- 关键词：音乐课堂音乐实践美国作曲家音乐效果歌曲旋律
- 感而优则歌
- 2010年
- 音乐学科本身的非语义性和不确定性使它具有特殊的学习方式——感受、体验。在歌唱教学中，笔者尝试多角度、多形式地倡导学生完整而充分地聆听音乐，使学生在感受的过程中获得愉快的体验，有感而悟、有感而学、有感而发，从而，下面笔者以《童心是小鸟》为例，谈谈自己的看法。
- 朱银华
- 关键词：不确定性非语义性歌唱教学音乐学
- 给孩子音乐的色彩——一节乡村音乐课堂的感受
- 2016年
- 几年前去乡村小学刘寨学校听陈老师的课，就觉得她是一个很有想法的人。对于课堂教学的设计，尤其是如何利用音乐活动增强乡村孩子的音乐素养方面，她总有一种要积极挖掘的意识。今天，音乐二级名师工作室成员开展乡村音乐课堂同课异构，她的课又给我带来怎样的惊喜呢？她像一位优秀的美术大师，又像一位出色的烹饪大师，每当给某一个教学环节加入一种音乐的调料时，课堂总会变得那么灿烂绚丽，这样的色彩是温馨的、缤纷的、和谐的。
- 朱银华
- 关键词：音乐课堂孩子烹饪大师音乐素养
