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孙雅婷

作品数：4 被引量：15H指数：2
供职机构：哈尔滨医科大学附属第二医院更多>>
相关领域：医药卫生文化科学更多>>

合作作者

文献类型

  • 4篇中文期刊文章

领域

  • 4篇医药卫生
  • 1篇文化科学

主题

  • 3篇护理
  • 2篇心理
  • 2篇心理干预
  • 2篇干预
  • 1篇症状
  • 1篇症状改善
  • 1篇支持性心理干...
  • 1篇三房心
  • 1篇实践教学
  • 1篇实践教学体系
  • 1篇术后
  • 1篇术后护理
  • 1篇前列腺
  • 1篇前列腺炎
  • 1篇前列腺炎患者
  • 1篇缺损
  • 1篇腺炎
  • 1篇量表
  • 1篇临床实践教学
  • 1篇慢性前列腺

机构

  • 4篇哈尔滨医科大...
  • 1篇哈尔滨医科大...

作者

  • 4篇孙雅婷
  • 1篇江娇
  • 1篇王莉
  • 1篇李丽红
  • 1篇马翀奕
  • 1篇李红梅
  • 1篇张雪
  • 1篇张亮

传媒

  • 1篇中华男科学杂...
  • 1篇哈尔滨医科大...
  • 1篇中国实用护理...
  • 1篇中华现代护理...

年份

  • 1篇2024
  • 2篇2018
  • 1篇2012
共 4 条 记 录，以下是 1-4
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排序方式：
三房心合并房间隔缺损矫治术患者的术后护理
2012年
目的探讨三房心合并房间隔缺损患者术后的护理内容，总结术后护理经验。方法对42例三房心合并房间隔缺损术后患者进行严密观察和精心护理，积极控制肺动脉高压和防止低心排综合征等并发症的发生，并做术后随访，观察治疗效果。结果42例患者经过术后严密的观察和有效的护理，除1例患者因术后肺动脉高压危象死亡，1例因术后低心排综合征死亡外，其他患者均顺利康复出院，随访3个月至5年，疗效满意。结论完善三房心术后护理常规，积极有效的术后监护与护理，做到早期发现、及时解决存在的或潜在的护理问题是提高三房心合并房间隔缺损矫治术手术成功率、减少术后并发症的重要保证。
李红梅王莉孙雅婷马翀奕
关键词：三房心房间隔缺损护理矫治术
于Web of Science护理领域职业精神究热点与前沿分析基研被引量：7
2018年
目的分析Web of Science数据库收录的护理领域职业精神相关文献，梳理研究热点，总结研究发展趋势，为我国开展职业精神研究提供依据。方法以“Web of Science“核心合集”为数据来源，采用主题词检索方法，主题词=（professionalism AND Nurs＊），对1997—2016年护理领域职业精神的文献进行检索，借助citespace可视化分析软件展现护理职业精神有关文献的知识图谱。结果1997—2016年护理领域有关职业精神的研究文献共265篇，其中美国发文量最多，占32．94％，其次为英国（8．67％）和澳大利亚（8．30％），中国排名第7位，发文量占总体的3．77％。分析研究热点发现，国外对护理专业职业精神研究较为广泛，其中包括护理教育、护理学生、护理专业、职业发展等多角度的关注。结论国外护理领域职业精神研究主要集中在护理教育方面，我国目前对护理职业精神研究仍处在初步探索阶段，应完善护理教育结构，促进护生职业发展。
孙雅婷江娇
关键词：CITESPACEWEBSCIENCE
心理干预对慢性前列腺炎患者症状改善及生存质量的影响被引量：8
2018年
目的探讨心理干预对慢性前列腺炎患者症状改善及生存质量的影响。方法选取2011年3月~2014年3月在某三级甲等医院泌尿外科慢性前列腺炎患者120例,分为2组:(1)实验组60例,接受常规临床治疗和心理干预;(2)对照组60例,给予常规临床治疗。用慢性前列腺炎症状评分量表和自行设计的慢性前列腺炎患者生活质量调查表,测量患者的基本情况、症状改善和生活质量情况,以评估其心理干预效果。结果实验组干预前,前列腺炎症状及在躯体功能、心理功能、生活质量方面与对照组比较差异无统计学意义(P> 0. 05)。实验组干预后,前列腺炎症状明显减轻,在躯体功能、心理功能、生活质量方面也高于对照组,与对照组比较差异有统计学意义(P <0. 05)。结论有效的心理干预可改善慢性前列腺炎患者的症状、减轻患者的焦虑、抑郁等情绪,提高患者的生存质量。
肖红霞李丽红杨欣妍孙雅婷
关键词：心理干预慢性前列腺炎
多维支持性心理干预在男科护理临床实践教学体系的探索
2024年
目的:探讨多维支持性心理干预在男科护理临床实践教学中的应用,将多维支持性心理干预与传统技能训练相结合,为男科护理临床实践教学提供依据。方法:选取在哈尔滨医科大学附属第四医院2021年12月至2022年12月的100名即将进入男科临床实习的护理专业实习生为研究对象,采用HAMD量表对护理实习生的心理进行评估,对其进行随机分组,试验组(50名)接受多维支持性心理干预,对照组(50名)按照传统的教学模式进行培训,不接受任何形式的心理支持干预。结果:试验组的HAMD得分从干预前的(12.4±2.1)分明显降低到干预后的(8.9±2.4)分,差异有统计学意义(P<0.01);而对照组的HAMD得分从干预前的(13.1±1.8)分增加到干预后的(14.7±1.9)分,差异具有统计学意义(P<0.01)。试验组的技能得分从干预前的(82.6±4.7)分提高到干预后的(91.2±2.4)分,差异具有统计学意义(P<0.01)。对照组的技能得分从(81.0±3.5)分略微降低到(80.4±2.7)分,差异无统计学意义(P=0.28)。结论:该方法能够在短时间内显著提高护理实习生的学习积极性,减小其心理压力,并且有助于提升教学效果。此外,采用这种结合心理和教学的方法还能加强护理实习生的心理韧性,帮助他们更好地应对未来的职业挑战。
李丽红孙雅婷孔德玉苏珊娜张雪张亮项宏恩罗璇王旭强
关键词：临床实践教学HAMD量表
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