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张俊华

作品数：6 被引量：0H指数：0
供职机构：邯郸市第二十三中学更多>>
相关领域：文化科学更多>>

文献类型

  • 2篇期刊文章
  • 1篇会议论文

领域

  • 3篇文化科学

主题

  • 2篇语文
  • 2篇教学
  • 1篇语文教学
  • 1篇作文
  • 1篇文教
  • 1篇写作
  • 1篇写作能力
  • 1篇写作兴趣
  • 1篇羚羊
  • 1篇木雕
  • 1篇教师
  • 1篇教学活动
  • 1篇教学设计
  • 1篇《羚羊木雕》

机构

  • 3篇邯郸市第二十...

作者

  • 3篇张俊华

传媒

  • 1篇神州
  • 1篇现代教育科学...

年份

  • 1篇2012
  • 2篇2011
共 6 条 记 录，以下是 1-3
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排序方式：
《羚羊木雕》教学设计
教学目标:1、速读课文,梳理故事情节。2、品味语言,揣摩、分析人物的性格。3、体会文章的思想感情,学会与父母、他人沟通,珍惜友谊。教学重点:品味语言,揣摩、分析人物性格特点。
张俊华
文献传递
如何激发学生的写作兴趣
2012年
写作是语文教学的重要部分，是语文的“半壁江山”，但长期以来，很多学生都怕写作文，一听到写作文就喊头痛，有的说没东西可写，有的说不懂怎样写，有的说达不到要求的字数，总之提不起写作的兴趣。究其原因，主要在于平常积累的素材少，作文的方法没掌握好，训练不得法等。我认为在语文教学活动中，教师如何激发学生的写作兴趣，是学生提高写作能力的关键。于是，本人在这方面做了一次调研，认为教师在教学中不妨在以下几个方面做一些尝试，来激发学生的写作兴趣。
张俊华
关键词：写作兴趣语文教学教学活动写作能力作文教师
如何指导学生进行阅读
2011年
对于阅读教学，我们要让学生领悟作品的思想情感，感受精妙的语言，学习多种写作的技巧，提高驾驭语言的能力，在读中整体感知，有所感悟；在读中培养语感，受到熏陶。
张俊华
关键词：语文
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