张一娴
- 作品数：8 被引量：12H指数：3
- 供职机构：福建教育学院更多>>
- 相关领域：文化科学更多>>
- 教师培训师队伍建设的困境与对策被引量：3
- 2021年
- 目前,教师培训师队伍建设还存在角色定位与岗位职责匹配度低、专业素养与能力不足、专业技能提升路径狭隘、缺乏系统化的培训指导、缺乏培训师从业资格认证等困境。因此,要真正有效整合教师培训师队伍,必须从政策层面、培训机构层面、培训师自身层面做好改进。
- 张一娴蔡丽红
- 中学教师教学能力的数据诊断及培训建议——基于F市中学教师的问卷调查
- 2023年
- 中学教师的教学能力水平直接关系学生的综合素养水平和未来发展,是推进教育现代化和提升教育质量的关键。通过对F市中学教师问卷采样数据进行数据分析,诊断中学教师的教学能力水平及其培训需求情况,并提出对策建议。研究结果表明,中学教师的教学能力表现良好,其培训需求意愿也基本符合能力水平调查情况,但也存在着发展不均衡的薄弱环节,因此要强化分类指导与培训,以及关注乡村教师群体。
- 张一娴黄丽萍
- 关键词：中学教师教学能力
- 在中小学教师培训管理工作中践行目标管理理论的若干思考被引量：1
- 2016年
- 目标管理理论将带给被管理者明晰的工作目标、职责、评价标准,将提高积极性、能动性和学习效率。文章从将从目标管理理论的主要内容入手,探索它应用于中小学教师培训管理工作中的意义、践行方式、实践关键点等问题。
- 张一娴
- 关键词：中小学教师培训
- 对教师培训师专业发展的思考与展望被引量：4
- 2017年
- 因职业目标及职能范畴的特殊而赋予教师培训师这一职业多样性与综合性并存,文章从专业技能提升路径、培训师任职专业标准、培训师选聘与管理、教育行政部门四个层面思考专业发展面临的主要问题.为此,建议从改进技能提升路径、建立培训师任职专业标准等四个维度引领培训师走向复合型人才.最后,提出改进的核心在于促进教育反思,构建反思驱动链,让培训管理者成为"反思的学习者".
- 张一娴
- 关键词：教育反思
- “互联网+”时代教师培训精准管理策略研究被引量：3
- 2022年
- 传统型中小学教师培训管理在向精准培训纵深发展的过程中,培训管理、课程设计、培训方式等在落实精准性上仍有待提升。互联网和大数据技术在精准分析、资源整合和资源跨空间供给等方面的优势能够为教师培训精准管理提供解决思路。文章以打造互联互通虚实融合的教师培训云空间、开展精准递进有价值的教师培训过程管理、打造协同融合精准的多元化教师培训方式为切入点,探索“互联网+”时代如何有效推进教师培训精准管理。
- 张一娴
- 关键词：教师培训
- 贫困地区农村中小学教师专业化发展困境与对策探究——以福建省省级扶贫开发工作重点县永泰县为例被引量：1
- 2017年
- 教师专业化是实施科教兴国战略的需要,是教师教育发展的必然趋势,但由于社会经济、学校管理、教师自身等因素的影响,目前,部分贫困地区的农村中小学教师专业发展存在诸多障碍。因此要形成政府部门引导、学校积极响应、教师主动参与的共同协作机制,切实促进贫困地区农村中小学教师在教育事业中朝着专业化的方向迈进。
- 张一娴
- 关键词：教师专业化农村教师
- 反思性实践视域下新任教师培训模式构建
- 2024年
- 教师是反思性实践者,在反思与实践的行动循环中提升教育教学能力。在实践中发现,新任教师培训面临的实然困境归根到底是培训与实践衔接的问题。反思性实践理论彰显参训教师主体地位,强调实践导向,推动“实践一反思一再实践一再反思”的行动循环,为有效开展新任教师培训提供理论指导。为此,构建基于诊断测评的分层施训模式、浸润式“反思+实践”学习模式以及培训延伸指导服务机制等新任教师培训模式,并在F省新任初中历史教师培训班予以实践。
- 张一娴
- 关键词：新任教师反思性实践
- 教师专业化发展视域下有关教师资格制度改革的思考
- 2016年
- 从教师资格准入条件、资格准入者素质能力、践行教师资格审查制度以及完善教师资格种类四个方面阐述教师专业化发展对教师资格制度改革提出的新要求;阐述改革设想的重点在于改革认定标准及完善教师资格管理制度。
- 张一娴
- 关键词：教师资格
