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陈晓微

作品数:10 被引量:28H指数:3
供职机构:丽水市人民医院更多>>
发文基金:丽水市科技计划项目更多>>
相关领域:医药卫生文化科学更多>>

文献类型

  • 10篇中文期刊文章

领域

  • 10篇医药卫生
  • 1篇文化科学

主题

  • 4篇新生儿
  • 3篇护理
  • 2篇疗效
  • 2篇健康
  • 2篇健康教育
  • 2篇教学
  • 2篇儿科
  • 1篇带教
  • 1篇带教管理
  • 1篇蛋白
  • 1篇低出生体质量
  • 1篇低出生体重
  • 1篇低出生体重儿
  • 1篇新生儿呼吸
  • 1篇新生儿呼吸机
  • 1篇新生儿呼吸机...
  • 1篇新生儿医院感...
  • 1篇新生儿重症
  • 1篇新生儿重症监...
  • 1篇新生儿重症监...

机构

  • 10篇丽水市人民医...

作者

  • 10篇陈晓微
  • 5篇林海芳
  • 3篇鲍丽娟
  • 3篇王玮
  • 2篇王永霞
  • 2篇吴杰
  • 1篇胡丽娅
  • 1篇叶国伟
  • 1篇缪小红

传媒

  • 3篇中国妇幼保健
  • 2篇中国妇幼健康...
  • 1篇药物流行病学...
  • 1篇中国公共卫生...
  • 1篇中国高等医学...
  • 1篇中医药管理杂...
  • 1篇临床护理杂志

年份

  • 2篇2025
  • 2篇2024
  • 1篇2021
  • 1篇2020
  • 1篇2019
  • 2篇2017
  • 1篇2016
10 条 记 录,以下是 1-10
排序方式:
微信互动式健康教育对过敏性鼻炎儿童舌下免疫治疗的影响
2025年
目的 探讨微信互动式健康教育对过敏性鼻炎(AR)儿童舌下免疫治疗(SLIT)的影响。方法 选取2022年1月—2023年1月在丽水市人民医院门诊接受SLIT的4~14岁AR儿童180例为研究对象,按随机表法分为观察组(90例)和对照组(90例)。两组患儿均接受SLIT治疗1年。观察组采用微信互动式健康教育方式,由医、护及患3方组建微信群,成立由科主任和护士长任正副组长,3名主管医师、3名责任护士作为组员组成的微信管理小组,每周通过微信公众号和微信群推送SLIT相关知识,及时解答患儿家长治疗过程中遇到的问题。对照组采用传统的门诊健康宣教和每月电话随诊的健康教育方式。比较两组患儿治疗过程中脱落率、疗效及对不同健康教育方式的满意度。结果 观察组治疗3个月和1年脱落率分别为8.89%和12.22%,低于对照组治疗3个月和1年脱落率的22.22%和31.11%,两组比较差异有统计学意义(χ^(2)=6.090、9.460,均P<0.05)。治疗前,观察组鼻炎症状评分(TNSS)、鼻炎用药评分(TRMS)及视觉模拟量表评分(VAS)比较,差异均无统计学意义(均P>0.05)。治疗1年后,观察组TNSS、TRMS及VAS评分[(1.95±0.75)分、(0.54±0.30)分及(1.54±0.80)分]均低于对照组[(3.74±0.68)分,(0.97±0.42)分及(2.58±0.67)分],差异均有统计学意义(t=14.714、4.099及8.223,均P<0.05)。对健康教育满意度评分中,观察组在内容形式新颖、能获得有益的脱敏知识、问题能及时得到解答、能获得足够时间咨询及降低治疗过程中的焦虑情绪评价等方面的满意度评分[(8.86±0.52)分、(9.03±0.53)分、(9.11±0.42)分、(9.01±0.30)分及(8.89±0.32)分]均高于对照组[(4.69±0.93)分、(5.00±0.65)分、(3.44±0.97)分、(3.58±0.93)分及(3.66±0.70)分],差异均有统计学意义(t=33.516、40.394、46.114、48.695及59.003,均P<0.05)。结论 微信互动式健康教育有利于降低脱落率,提高SLIT疗效,提升健康教育满意度。
陈晓微林海芳吴杰
关键词:过敏性鼻炎舌下免疫治疗儿童健康教育
基于微信社交媒体平台教学在儿科实习生中的教学价值被引量:2
2019年
目的:探讨基于微信社交媒体平台教学在儿科实习生中的教学价值。方法:收集医院儿科病房进行实习的学生60名为研究对象,实习期为3月,随机均分为观察组30名和对照组30名。对照组采用常规儿科护理教学模式,具体为岗前教学和专科技能讲解,上岗期间病历书写及查房授课。观察组采取基于微信社交媒体平台的教学。比较两组教学后的出科考试成绩,统计两组实习前后的评判性思维量表评分。结果:观察组教学后出科考试成绩,显著高于对照组(P<0.05)。两组实习生实习前的评判性思维量表评分差异不显著(P>0.05),实习后观察组实习生评判性思维量表评分,显著高于对照组(P<0.05)。结论:基于微信社交媒体平台教学用于儿科实习生教学后,可以提高学生出科考试成绩,形成临床批判性思维能力。
鲍丽娟叶国伟王玮陈晓微
关键词:教学儿科
2018—2023年丽水市新生儿医院感染流行病学及危险因素分析
2024年
目的分析2018—2023年丽水市新生儿医院感染流行病学特征及危险因素,为制定预防措施提供参考。方法采用整群抽样法,抽取2018—2023年在丽水市3所医院分娩的新生儿的病历资料,收集其基本资料,分析其流行病学特征及发生医院感染的危险因素。结果2018—2023年丽水市新生儿医院感染发生率为1.04%,其中2020年医院感染发病率最高,为1.45%;100例新生儿医院感染共检出病原菌108株,其中革兰氏阳性菌占比最多,为58.33%。出生体质量<2000 g、接受侵入性操作、使用抗生素及伴有新生儿肺炎是新生儿发生医院感染的危险因素(P<0.05)。结论2018—2023年丽水市新生儿医院感染发生率多发生在春季,病原菌最多为革兰氏阳性菌。应针对危险因素制定切实可行的防控措施。
陈晓微林海芳王永霞
关键词:新生儿流行病学医院感染
NICU患儿压力性损伤的发生特征和影响因素分析被引量:17
2020年
目的探讨新生儿重症监护病房(NICU)患儿压力性损伤的发生特征和影响因素,为预防接施的制定提供依据。方法选取2016年2月-2019年2月在丽水市人民医院NICU接受治疗的患儿160例,收集所有患儿相关资料,并统计压力性损伤发生情况,分析其危险因素。结果160例NICU患儿中发生压力性损伤26例,发生率为16.25%,其中医疗设备相关压力性损伤11例,共发生压力性损伤31处。骨隆突处压力性损伤好发于枕部,医疗设备相关压力性损伤多发生于耳部、口鼻部及面颊部;与无压力性损伤者比较,压力性损伤者危重、手术、意识昏迷和嗜睡、机械通气、心血管疾病所占比例及医疗设备数量均较高,Braden Q压力性损伤风险评估量表(Braden Q)评分较低,差异有统计学意义(P<0.05)。经Logistic分析,危重病例量表(PCIS)评分、意识水平、手术、呼吸方式、入院诊断及医疗设备数量为压力性损伤发生的危险因素(OR>1,P<0.05);经Logistic分析,Braden Q评分为压力性损伤发生的保护因素(OR<1,P<0.05)。结论NICU患儿压力性损伤好发于头面部,且手术、意识水平、呼吸方式等为其发生的危险因素,应及时采取有效干预措施。
林海芳朱柔霖陈晓微
关键词:新生儿重症监护病房发病特征影响因素
“全链式”移动健康教育对极低出生体重儿生长发育、母亲育儿胜任感及心理健康的影响
2024年
目的探讨“全链式”移动健康教育对极低出生体重儿生长发育、母亲育儿胜任感及心理健康的影响。方法选取2020年1月-2023年3月我院收治的极低出生体重儿100例,采用随机数字表法分为全链组和常规组,各50例。常规组实施常规护理干预,全链组实施基于健康教育精准连接系统(HEALS)助手“全链式”移动健康教育。观察两组生长发育情况及患儿母亲育儿胜任感、心理健康、护理满意度。结果全链组3月龄体质量高于常规组(P<0.05),6月龄体质量、身长高于常规组(P<0.05);全链组3月龄大运动、精细动作、适应能力、社会行为得分均高于常规组(P<0.05),6月龄发育商各项评分均高于常规组(P<0.05);出院前1周、出院后1周及1、3、6月龄全链组患儿母亲中文版妇女育儿胜任感量表(PSOC)评分均高于常规组,3、6月龄全链组患儿母亲焦虑自评量表(SAS)评分低于常规组(P<0.05);出院后1周,全链组患儿母亲护理满意度高于常规组(P<0.05)。结论“全链式”移动健康教育干预可促进极低出生体重儿生长发育,提高患儿母亲育儿胜任感及护理满意度,对心理健康产生积极影响。
王永霞林海芳胡丽娅陈晓微
关键词:极低出生体重健康教育生长发育
大剂量丙种球蛋白预防毛细支气管炎发展成哮喘的疗效观察被引量:3
2016年
目的:探讨大剂量丙种球蛋白静脉滴注预防毛细支气管炎发展成哮喘的临床疗效。方法:毛细支气管炎患儿158例随机分为观察组和对照组各79例。对照组给予抗感染、止咳平喘等常规治疗,观察组在此基础上加用丙种球蛋白1.0 g·kg^(-1)·d^(-1),ivd,连用2 d后,观察并比较两组患儿主要症状消失时间、住院时间、有效率及不良反应发生率;随访1年后观察两组哮喘发生率。结果:观察组总有效率为96.2%,显著高于对照组77.2%(P<0.05)。观察组患儿气促消失时间、肺部啰音消失时间以及住院时间均明显短于对照组(P<0.05)。随访1年后观察组患儿哮喘发生率显著低于对照组(P<0.05)。两组患儿药品不良反应差异无统计学意义(P>0.05)。结论:在常规治疗的基础上,加用大剂量静脉丙种球蛋白对预防毛细支气管炎发展成为哮喘具有明显的预防作用,值得推广应用。
兰璟婧陈晓微缪小红
关键词:大剂量丙种球蛋白毛细支气管炎哮喘
集束化护理干预措施预防新生儿呼吸机相关肺炎的效果分析被引量:3
2017年
目的:研究集束化护理干预措施预防新生儿呼吸机相关肺炎的临床效果。方法:选取2015年1月到2016年9月期间于我院行机械通气治疗的新生儿80例,随机分为对照组和试验组各40例。给予对照组患儿常规护理措施,给予试验组患儿集束化护理干预。比较患儿呼吸机相关肺炎发生情况,并比较患儿机械通气时间、住院时间和治疗费用。结果:患儿呼吸机相关肺炎发生率比较试验组更低,数据对比P<0.05。患儿机械通气时间、住院时间和治疗费用比较试验组更少,数据对比P<0.05。结论:集束化护理干预措施预防新生儿呼吸机相关肺炎的效果较好,具有较高临床价值。
陈晓微王玮鲍丽娟
关键词:集束化护理干预新生儿呼吸机相关肺炎
200例低出生体质量早产儿营养不良影响因素及预防措施分析
2025年
目的分析200例低出生体质量早产儿营养不良影响因素及其预防措施,为改善低出生体质量早产儿营养不良状况及预防营养不良提供参考。方法回顾性研究2021年8月—2023年8月在丽水市人民医院出生的200例低出生体质量早产儿的临床资料,记录低出生体质量早产儿的液体摄入量并统计营养不良情况。采用单因素及多因素logistic回归模型分析低出生体质量早产儿营养不良影响因素。结果200例低出生体质量早产儿营养不良发生率为25.00%(50/200);单因素分析显示:相较于胎龄≥33周、出生体质量≥1200 g、出生头围≥27 cm、身长≥38 cm、出生后1分钟的Apgar评分≥8分、无机械通气、蛋白质(第8~14天)摄入量≥3.82g/(kg·d)、热卡(第8~14天)摄入量≥95.34 kCal/(kg·d)、总液体量(第8~14天)摄入量≥142.57 ml/(kg·d)的低出生体质量早产儿,胎龄<33周、出生体质量<1200 g、出生头围<27 cm、身长<38 cm、Apgar评分<8分、有机械通气、蛋白质(第8~14天)摄入量<3.82g/(kg·d)、热卡(第8~14天)摄入量<95.34 kCal/(kg·d)、总液体量(第8~14天)摄入量<142.57 ml/(kg·d)的低出生体质量早产儿营养不良发生率更高(P<0.05);多因素分析显示:出生体质量<1200 g、出生头围<27 cm、身长<38 cm、Apgar评分<8分、有机械通气、蛋白质(第8~14天)摄入量<3.82g/(kg·d)、热卡(第8~14天)摄入量<95.34 kCal/(kg·d)、总液体量(第8~14天)摄入量<142.57 ml/(kg·d)均是低出生体质量早产儿发生营养不良的风险因素(P<0.05)。结论出生体质量<1200 g、出生头围<27 cm、身长<38 cm、Apgar评分<8分、有机械通气、蛋白质(第8~14天)摄入量<3.82g/(kg·d)、热卡(第8~14天)摄入量<95.34 kCal/(kg·d)、总液体量(第8~14天)摄入量<142.57 ml/(kg·d)的低出生体质量早产儿营养不良发生风险较高,重点关注这些风险因素并从规范蛋白质、脂类、碳水化合物、热卡摄入量等方面进行针对性管理及预防�
陈晓微林海芳吴杰
关键词:营养不良液体管理预防措施
早期护理对剖宫产新生儿的远期疗效及安全性分析
2017年
目的:研究与分析早期护理对剖宫产新生儿的远期疗效及安全性。方法:选取我院收治的剖宫产新生儿100例为对象进行研究,根据不同护理方式将其分为对照组和观察组,各50例。对照组采取常规护理,基于此观察组采取早期护理。比较两组出生第30d时神经行为评分、近期并发症及远期疗效。结果:观察组出生第30d神经行为如触觉感、听觉感、视觉感等评分与对照组相比显著较高,且P<0.05;观察组近期并发症发生率为12.0%(6/50)与对照组30.0%(15/50)相比显著较低,且P<0.05;观察组情绪及社会行为、听力、语言、运动低下等发育障碍与对照组相比显著较少,且P<0.05。结论:针对剖宫产新生儿实施早期护理效果显著,即能减少新生儿各种并发症,还能促进其健康发育,因此具有较高安全性,值得应用推广。
王玮陈晓微鲍丽娟
关键词:早期护理剖宫产新生儿远期疗效安全性
基于APIE导引模式的教学法在儿科护理实习生带教管理中的应用被引量:3
2021年
目的:研究基于APIE导引模式的教学法在儿科护理实习生带教管理中的应用。方法:选择我院儿科护理实习生114名作为研究对象,按照随机数字表法分组,对照组接受常规教学,实验组接受基于APIE导引模式的新型教学法。结果:实验组理论知识、实践操作成绩均明显高于对照组(P<0.05);实验组带教管理满意度高于对照组(P<0.05)。结论:基于APIE导引模式教学法可有效提升儿科实习生理论知识、实践操作技能,提高其对带教管理满意度。
叶淑芳陈晓微
关键词:儿科护理实习生带教管理
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