张敏
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- 创设有效情境 意义建构结论——对“两角和与差的正切”一课存左问题的分析与改进
- 2016年
- 一、问题的提出
课程改革,给一线教师带来先进的教学理念,给数学课堂带来积极的变化,教师的讲授减少了,学生的参与增多了,问题意识增强了.但也存在一些问题,如课改建议的课堂教学六环节经过这轮新课改,一般教师都能说出一些理念,也能关注教材和学情,但缺乏有效地整合,出现了某些偏差,在一次区级评优课活动中（课题为＂两角和与差的正切＂）,参评教师对于＂问题情境＂、＂意义建构＂两个环节设计就不够合理.
- 张敏王华民
- 关键词：评优课思考性加拿大学者兴趣性
