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2025年2月3日星期一

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中医本科护生临终照护态度及其影响因素分析被引量：3: 2019年; 目的调查中医本科护生临终照护态度,并分其影响因素,为护理教育者制定临终关怀教育策略提供依据。方法采用便利抽样法,2018 年9-10 月选取山东省、山西省、河南省3 所中医药大学护理学专业本科在读学生827 名为研究对象。采用一般资料调查表、中文版临终关怀态度调查量表(Frommelt Attitude Toward Care of the Dying,FATCOD)对其进行调查。采用多元线性回归分析进行影响因素分析。结果 827名中医本科护生中文版FATCOD总分(101.32±9.15)分。单因素分析显示,性别、是否为独生子女、选择护理专业是否是自己意愿、对护理专业的态度、与家人讨论关于死亡话题的情形、是否参加过葬礼、当前有无处于终末期的至亲、是否愿意照顾临终患者能够影响中医本科护士临终照护态度(t/F值分别为-3.066、-2.783、3.289、12.577、10.638、2.680、-2.251、8.697;P<0.05)。多元线性回归分析显示,性别、是否为独生子女、对护理专业的态度、是否愿意照顾临终患者、是否参加过葬礼、与家人讨论关于死亡话题的情形、当前有无处于终末期的至亲是中医本科护生临终照护态度的影响因素(P<0.05)。结论中医本科护生临终照护态度有待进一步提高,教育者应根据影响因素采用多种教学形式进行死亡教育,培养护生对死亡的正确认知,提高护生照护临终患者的积极性。; 段红英金晓燕沈丽琼侯罗娅; 关键词：影响因素

护理学情景模拟教学质量评价指标体系的构建被引量：9: 2016年; 目的：构建护理学情景模拟教学质量评价指标体系。方法采用德尔菲（ Delphi）法,通过2轮27名专家咨询确定护理学情景模拟教学质量评价指标体系。结果两轮专家咨询中,咨询表回收率分别为96.43%和100%,专家权威系数为0.89,最终确定护理学情景模拟教学质量评价指标体系,包括一级指标5项,二级指标14项,三级指标62项；一级指标CV 0.00-0.08,二、三级指标的协调系数分别为0.515、0.589。结论护理学情景模拟教学质量评价指标体系结果科学可靠,专家意见集中,兼具教学评价和指导功能,可为护理教育者提供系统、客观的情景模拟教学质量评价依据。; 杨婧沈丽琼金晓燕谢晓芬; 关键词：护理学情景模拟教学质量指标教学评价

基于层次分析法的护理学情景模拟教学质量评价指标权重的研究被引量：32: 2017年; [目的]确定护理学情景模拟教学质量评价指标权重,为护理教育者提供教学改革的依据与方向。[方法]采用层次分析法,以重要性赋值均数差值法确定Saaty标度,构建重要性矩阵,确定护理学情景模拟教学质量评价指标权重值。[结果]5项一级指标即模拟指导者、模拟主体、模拟活动、模拟情境、模拟效果的权重值分别为0.410 9,0.259 3,0.181 2,0.096 0,0.052 7,同时确立了14项二级指标和62项三级指标权重值,各级指标的层次单排序及总排序一致性比率(CR)<0.10,逻辑一致性良好。[结论]以重要性赋值均数差值法为矩阵构建依据的层次分析法在确定指标权重方面具有科学性和较好的可行性,研究结果对情景模拟教学的改革具有重要指导意义。; 杨婧沈丽琼金晓燕谢晓芬刘亚莉; 关键词：情景模拟教学质量评价层次分析法护理

中西医结合医院护士临终照护态度及影响因素的调查分析被引量：10: 2019年; 目的了解中西医结合医院护士临终照护的态度及影响因素。方法采用中文版临终关怀态度调查量表(FATCOD),以方便抽样法对山西省某三甲中西医结合医院的460名护士进行调查。结果中西医结合医院护士中文版FATCOD量表总分平均(99. 83±8. 31)分。单因素分析,不同年龄、工龄、学历、职称、职务的护士临终照护态度得分差异比较有统计学意义(P <0. 05);多元线性回归分析,职务、以往临终照护经历对护士临终照护态度有影响(R^2=0. 025,F=6. 803,P <0. 01)。在校学习是护士获得临终关怀相关知识的主要途径,其次是自身工作经验积累;护士最希望获得临终关怀知识的途径是职业培训或岗前培训,依次是自身经验积累、大众传媒等。结论中西医结合医院护士临终照护态度得分处于中等水平,提示需针对不同层次、特征的护士,采用不同的培训方式,加强临终关怀相关知识的系统化继续教育培训,以提高护士对临终患者及家属的照护质量,促进安宁疗护的发展。; 段红英金晓燕沈丽琼侯罗娅; 关键词：临床护士安宁疗护影响因素

山西省25所三甲医院护士安宁疗护临床实践的调查分析被引量：25: 2018年; 目的了解三甲医院护士安宁疗护临床实践现状及影响因素,为提高护士安宁疗护水平提供参考。方法采用自行设计的问卷,对山西省25所三甲医院481名护士进行调查。结果护士的临床实践总分(70. 97±14. 40)分,各维度得分由高到低依次为症状控制(74. 06±11. 18)、心理支持(73. 52±19. 64)、死亡教育(67. 24±21. 89)、哀伤辅导(66. 69±21. 54)。经方差分析,接受安宁疗护相关培训、对《指南》了解情况2项得分差异有统计学意义(均P <0. 01),其中接受培训≥3次者得分显著高于其他人员,从未听说过《指南》护士得分显著低于其他人员(均P <0. 05)。结论护士安宁疗护实践处于中等水平,受安宁疗护知识培训、对《指南》了解程度的影响。管理者应加强安宁疗护系统化、规范化继续教育,提高安宁疗护临床实践水平。; 段红英金晓燕沈丽琼侯罗娅; 关键词：护士安宁疗护死亡教育

尿失禁症状评估工具的研究进展被引量：20: 2017年; 介绍了国内外主要的尿失禁症状评估工具,包括尿失禁严重度索引、国际尿失禁咨询问卷简表、泌尿生殖量表、布里斯特女性下尿路症状问卷、国际尿失禁咨询委员会女性下尿路症状问卷等。详细阐述了各评估工具的评估内容、信效度、特点、适用人群以及目前的研究进展,并进行了对比,旨在为尿失禁相关研究以及临床选择评估工具提供参考。; 沈丽琼金晓燕王攀峰李葆华; 关键词：尿失禁

层次分析法在护理管理领域中的应用进展被引量：19: 2016年; 通过介绍层次分析法的概念和具体计算方法，综述其在护理管理领域即护理质量管理、护理教育管理、护理业务技术管理、护理科研管理、护理组织管理等的应用研究，并对该方法的进一步研究进行了展望，为促进护理管理的层次化管理提供依据。; 杨婧沈丽琼金晓燕; 关键词：护理管理层次分析法

临床护士安宁疗护实践中疼痛控制行为的调查分析被引量：4: 2019年; [目的]了解护士安宁疗护实践中疼痛控制行为的实施现状,分析影响护士疼痛控制行为实施的因素。[方法]选择山西省25所三级甲等医院的481名护士作为研究对象,采用自行设计的疼痛控制行为问卷进行调查。[结果]临床护士疼痛控制行为问卷得分为(78.99±16.94)分,不同科室、职务的护士疼痛控制行为得分比较差异有统计学意义(P<0.05)。[结论]护士安宁疗护实践中的疼痛控制行为处于中等水平,疼痛教育方面有待提高。提示管理者应加强院内及科室疼痛知识培训,指导疼痛控制行为的临床实施,促进安宁疗护的实践。; 段红英金晓燕沈丽琼侯罗娅; 关键词：护士护理管理安宁疗护疼痛控制

护理情景模拟教学质量影响因素的研究进展被引量：34: 2016年; 针对情景模拟教学在护理学中的应用,归纳影响其教学质量的因素,为护理教育者和研究者实施高质量的情景模拟教学及构建质量评价指标提供参考。; 杨婧沈丽琼金晓燕; 关键词：护理情景模拟教学影响因素

PDCA循环在改善静脉输液质量中的应用被引量：10: 2018年; 目的探讨PDCA循环法对改善静脉输液质量的效果.方法基于2016年美国静脉输液协会颁布的输液治疗实践标准,应用PDCA循环法对护士进行静脉输液标准化培训,以北京大学第三医院住院部2016年6月和11月输液的患者为对象,对培训前后静脉输液发生问题情况及重点监测病房静脉输液发生问题情况进行比较.结果经过培训后,静脉输液发生问题情况比较差异有统计学意义（P〈0.05）,重点监测病房静脉输液发生问题情况也有所下降,但差异无统计学意义（P〉0.05）.结论运用PDCA循环法能够改善静脉输液质量.; 王攀峰胡佳慧沈丽琼李葆华; 关键词：静脉输液 PDCA循环

沈丽琼

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