姚磊
- 作品数：9 被引量：64H指数：4
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- 发文基金：安徽省高等学校优秀青年人才基金上海市高等教育学会课题更多>>
- 相关领域：医药卫生文化科学更多>>
- PBL教学法在《正常人体学》关节学教学中的运用
- 2014年
- 目的:探讨PBL教学法对《正常人体学》关节学教学的应用效果。方法:将我院2013级校医专业G131404班29名学生为对照组;口腔技术专业G130401班35名学生为实验组,分别采用传统教学方式和PBL教学法,结束后随即单元测试和问卷调查。结果:目标单元测试的实验组理论及实验操作考核成绩明显优于对照组(P<0.01);通过问卷调查得知,实验组学生的学习兴趣、目标、主动性、求知欲、团队协作、知识检索、整理、分析等学习综合能力均明显高于对照组(P<0.01)。结论:在高职《正常人体学》关节学教学中,应用PBL教学法能显著提高学生的学习效能和综合能力,该方法有利于大学生自主学习技能的培养和锻炼,可在《正常人体学》等基础学科中推广使用。
- 姚磊
- 关键词：PBL正常人体学教学
- 缺氧诱导因子1α和血管内皮生长因子在1型糖尿病大鼠胃组织中表达及意义的研究被引量：3
- 2019年
- 目的观察T1DM大鼠胃组织中缺氧诱导因子1α(HIF⁃1α)和VEGF表达变化及其对胃排空的影响。方法32只雄性SD大鼠用STZ复制T1DM动物模型,随机分为T1DM4周组(DM4W)、T1DM 12周组(DM12W),每组各16只。另16只大鼠为对照组(Con),以100 mmol/L柠檬酸盐缓冲液(pH 4.5)等量腹腔注射。分别于4周、12周后处死DM4W及DM12W组大鼠,测定体重、血糖、胃酸分泌及胃内色素残留率。光镜下观察胃形态学变化。免疫组织化学染色、RT⁃PCR和Western blot法检测HIF⁃1α和VEGF的表达。结果DM4W及DM12W组胃内色素残留率较Con组增加[(48.34±2.44)%vs(58.3±4.15)%vs(39.46±1.79)%,P<0.05],胃壁细胞明显减少,空泡变性。与Con组比较,DM4W及DM12W组胃酸分泌减少(P<0.05),缺氧诱导因子1α和VEGF表达随病程延长增加。结论HIF⁃1α和VEGF在胃黏膜中高表达,在糖尿病胃轻瘫的发生发展中起重要作用。
- 吴学平李志宏杨玲王从荣王新艳姚磊顾峻杨智昉
- 关键词：链脲佐菌素缺氧诱导因子1Α
- 借助"数字人"解剖系统在人体解剖学实验教学中实施目标教学的探讨被引量：26
- 2019年
- 上海健康医学院在人体解剖学实验教学中,借助"数字人"解剖系统实施目标教学,通过可视化、虚拟化手段,师生共同参与目标教学过程,提高了学生自主学习能力和提出问题、分析问题、解决问题的能力,克服了传统教学的盲目性、随意性和被动性,实现了"一体化、多层次"的基础与专业相结合的人体解剖学实验教学新模式。
- 吴学平李志宏杨玲王从荣姚磊卞杰
- 关键词：目标教学
- “人体科学”选修课在医学类高职教学中的应用
- 2015年
- 我校作为国家首批医学相关类的高职示范性学校,每年为国家输送护理、乡村医学、急救医学、医学影像、医学检验、口腔工艺和护理、眼视光检测、制药等二千余名合格的医学相关类应用技术型高职人才。人体解剖学和生理学是所有医学相关类专业必需讲授的两门基础医学课程。它们起到了承前启后和为专业课程服务的重要角色。但正常人体学的教学过程中发现学生之间的学习能力和求知欲的差别比较显著，有必要去引导那些学习能力强，对医学有兴趣的学生，让他们有继续提高和学习的机会，为此我们开设了人体科学选修课。
- 施曼娟顾春娟黄伟革王新艳王从荣姚磊陈莹桦胡茜周焱蔡辰年杨智昉
- 关键词：基础医学课程医学类课程服务正常人体学
- 情境案例-任务驱动教学法在医学教学中的应用被引量：19
- 2014年
- 目的结合《人体解剖学》中血型教学内容特点,探讨情境案例-任务驱动教学法对《正常人体学》中血型教学的应用效果。方法将2013级护理助产专业1班55人作为对照组,2班54人作为实验组,分别采用传统教学方式和情境案例-任务驱动教学法,并进行问卷调查。结果第一次考核实验组的理论及实验操作考核成绩明显优于对照组(P<0.01);第二次考核实验组的综合考核成绩优于对照组(P<0.01)。通过问卷调查得知,实验组学生的学习兴趣、目标、主动性、求知欲及各种综合能力均明显高于对照组(P<0.01)。结论在高职护理《正常人体学》血型教学中,应用情境案例-任务驱动教学法,能显著提高学生的学习效能和综合能力,对所学知识的理解、记忆保持、外化应用也更持久。
- 姚磊
- 关键词：任务驱动教学血型高职护理
- 颞骨岩部CT和MRA的融合与重建被引量：1
- 2015年
- 目的：利用计算机图像融合技术,探讨对颞骨岩部、颈内动脉、骨迷路等结构进行多模态医学图像的配准、融合与重建,为经岩骨入路手术术前计划的设计与模拟提供形态学基础.方法：收集患者头颅CT、MRA导航序列图像,利用复旦数字医疗自行研发的神经外科手术导航系统软件,进行影像数据的配准和融合,分别基于CT图像重建出颅骨和骨迷路,基于MRA图像重建出颈内动脉.结果：重建后的图像可单独或多结构融合显示颞骨岩部、颈内动脉和骨迷路的形态;三类结构用不同的伪彩色、透明度进行区别显示,能快速、直观地反映相互之间的位置和毗邻关系;能够根据手术入路,在三维空间中任意角度旋转观察.结论：利用头颅CT和MRA导航序列图像,经配准、融合和重建,显示颞骨内颈内动脉、骨迷路等复杂结构,为颅底外科解剖训练和手术计划提供一种新的方法和有效的信息补充.
- 姚磊杨智昉王满宁李文生
- 关键词：颞骨岩部颈内动脉医学图像三维重建
- 虚实结合法在静脉注射实训教学中的应用被引量：9
- 2021年
- 目的探讨虚实结合法在静脉注射实训教学中的应用效果。方法选取2017级护理专业1班46名学生为观察班,2班43名学生为对照班。在静脉注射实训教学中,分别采用虚实结合法和传统实训教学法进行教学。实训结束后,对两班学生进行实训理论知识考核、技能操作考核和问卷调查,综合评估实训教学效果。结果观察班理论及技能考核成绩显著高于对照班(均P<0.01)。问卷调查显示,观察班学生对本班实训教学法赞同率显著高于对照班(均P<0.01)。结论运用虚实结合法进行静脉注射实训教学能显著提高实训教学效果。
- 陈芳田菊珍任小兰何欣刘德恩姚磊
- 关键词：静脉注射虚实结合实训教学护理教学
- PBL教学法在乡村医师专业人体解剖生理学教学中的应用与思考被引量：4
- 2016年
- PBL教学法是一种以学生为主体、以问题为中心的教学法,侧重于培养学生分析、解决问题能力,目前已成为国际主流医学教学模式之一。高职高专乡村医师专业人体解剖生理学的"教"与"学"历来都被认为是复杂和困难的,我校乡村医师专业人体解剖生理学课程教学采用PBL教学法,收到较好效果。人体解剖生理学采用PBL教学法在我国高职高专教育中尚处于探索阶段,因此,还存在许多值得思考的问题。
- 蔡辰年王从荣顾春娟王新艳姚磊
- 关键词：医学教育人体解剖生理学PBL教学法
- 医学院校非医专业医学基础课程教学改革与探讨被引量：2
- 2020年
- 为了满足社会对医疗相关的多层次、复合型人才的需求,多所医学院校都开设有非医专业(如:医疗器械、生物工程、营销、卫生信息管理等),这些专业的设置为医学院校的发展注入了新的活力和生机,同时,也为我们的教育培养带来了新的挑战[1]。如何针对不同专业,因材施教,充分利用有限的教学时数让其对基础医学知识有全面而系统的了解,兼顾学生职业能力培养和可持续发展的要求,提高综合型人才的培养质量,是我们在非医专业教学改革中亟待解决的问题。本文结合我校非医专业教学实践进行改革和探讨。
- 杨玲吕叶辉姚磊王从荣李志宏杨智昉
- 关键词：课程整合
