李庆
- 作品数：21 被引量：90H指数：5
- 供职机构：中国石油大学（北京）地球科学学院更多>>
- 发文基金：中国石油大学(北京)科研基金国家科技重大专项国家自然科学基金更多>>
- 相关领域：石油与天然气工程文化科学天文地球更多>>
- 专业实习与课程思政“双基地”实践育人模式探索与实践——以“油矿地质现场实习”课程为例
- 2023年
- “油矿地质现场实习”是高等院校资源勘查工程专业学生的一门必修油田现场实践课。依托课程团队在大港油田建设的国家级工程实践教育中心和教育部校外人才培养基地,建成了中国石油大学(北京)油矿地质课程思政实践基地,将石油精神教育、企业文化学习、社会责任培养等融入油矿地质课程实习实践教学。本文通过凝练课程思政教学内容、创新课程思政教学方法、完善课程思政考核方式,积极探索“双基地”实践育人新模式,形成了具有油气地质特色的课程思政教学体系,为学生终身发展、适应和引领未来行业及社会发展奠定了良好的基础。
- 周勇岳大力刘钰铭王茹李庆孙盼科徐朝晖
- 关键词：实践教学
- 面向卓越工程师的“油矿地质学”教学方式改革与优化被引量：4
- 2018年
- "卓越计划"特别强调学生工程实践能力的培养。本文以我校"卓越计划"《油矿地质学》课程为例,探讨了教学方式与考核方式的改革与实践,优化了实践教学环节,形成了启发式、互动式、研究式、巩固式相结合的实践教学方式和突出过程考核的课程考核方式,取得了突出的教学改革成果。国家级的精品课程、规划教材、实践基地等课程建设成果起到了很好的引领与示范作用。
- 岳大力吴胜和刘钰铭侯加根李海燕周勇李庆
- 关键词：教学方式
- 基于“知识建构、思维训练、能力锻炼”的课程教学体系的构建与实践被引量：6
- 2018年
- 传统的课程教学以知识传授为主导,难于使学生得到思维和能力的锻炼。本文以地质资源与地质工程学科的一门研究生学位课"储层表征与建模"为例,探索了一套以"知识建构、思维训练、能力锻炼"为理念的课程教学体系,包括基于目标的教学内容体系与教学资源、混合式(翻转课堂与启发式讲授相结合)理论教学与研究式实践教学方法。这一教学体系有利于学生掌握专业知识与技能,提升思维能力以及分析与解决问题的能力。
- 吴胜和岳大力尹志军刘钰铭李庆
- 关键词：教学体系
- “三三三”课程教学设计模式构建与实践
- 2024年
- 教学设计是连接教师教学思想理念与实际教学过程的桥梁,是教学效果好坏的关键。本文探索了“三三三”课程教学设计模式,首先是教学设计的指导思想的三个层次:知识传授、能力培养、素质教育,明确“为什么教”的问题;其次是教学内容设计的三融合:课程内容与实际应用相融合、课程内容与科学前沿相融合、课程内容与思政相融合,解决“教什么”的问题;最后是教学方式的三维互动:教学逻辑链设计、教学问题链设计、教学展示链设计,体现“怎么教”。力争通过这一体系不断完善优化课程设计,使每堂课都让学生入脑入心。
- 李庆由雪莲吴胜和岳大力刘钰铭牛花朋
- 关键词：课程教学教学设计教学改革教学方法
- 风动力场对沉积体系的作用被引量：21
- 2017年
- 风作为大气流场活动的表现形式,是一种重要的地质营力,风场对沉积体系的展布有着重要的控制作用。风不但本身具有侵蚀、搬运和沉积的能力,形成风成沉积,它还可以向水体传输能量和动量,产生波浪和风生水流,侵蚀基岩、改造已有的沉积物,形成独特的沉积体系。以风场对沉积物的直接作用和间接作用为依据,将风场作用下的碎屑岩及碳酸盐岩沉积体系进行了分类:背风体系、迎风体系及侧风体系。风场概念的引入,为解释沉积体系(包括油气储集体)形成及预测其分布提供了新的视角,也完善了古气候学中古风场的恢复。
- 姜在兴王雯雯王俊辉李庆李庆
- 关键词：风场碎屑岩碳酸盐岩
- 冀中坳陷束鹿凹陷沙三下亚段致密湖相碳酸盐岩储层特征与评价
- 束鹿凹陷位于渤海湾盆地冀中坳陷西南部，该凹陷中南部沙三下亚段发育以砾岩及泥灰岩为主的富含碳酸盐矿物的岩层，具有较好的油气显示，为华北油田重要的致密油勘探领域。但目前对该致密油气储层特征及控制因素尚不明确。该文以详细的岩心...
- 李庆姜在兴
- 关键词：方解石有机相储层评价
- 惠民凹陷商847块湖相深水浊积岩储层非均质性特征及主控因素被引量：7
- 2016年
- 惠民凹陷商847块沙三段上亚段发育典型的深水浊积岩,且垂向变化复杂,非均质性强,其演化规律及主控因素尚不明确。为此,综合运用岩心、铸体薄片和分析化验等资料,对该区深水浊积岩储层的非均质性特征及主控因素进行研究。结果表明:商847块深水浊积岩总体上以极细粒岩屑长石砂岩为主,分选中等、磨圆次棱角状,成分成熟度和结构成熟度均较低,储层物性较差,储集空间以次生溶蚀孔隙为主,为中成岩阶段A期。根据压实、胶结和溶解3种主要成岩作用程度,对研究区深水浊积岩成岩相进行划分,认为商847块沙三段上亚段2砂组储层物性最差,胶结物含量高,溶蚀作用弱,为中等压实中等胶结低溶解相;3砂组储层物性最好,胶结物含量少,溶蚀作用最强,为中等压实低胶结强溶解相;4砂组整体介于2砂组及3砂组之间,为中等压实中等胶结中等溶解相。
- 李庆姜在兴由雪莲
- 关键词：储层非均质性成岩相湖相惠民凹陷
- “以学生为中心”的多元混合式课程教学模式的探索与实践被引量：31
- 2018年
- 有效的课程教学是人才培养的关键。本文通过对传统讲授模式以及经典的"以学生为中心"的非指导性模式的优缺点分析,提出了一种在扩展的"以学生为中心"的教育理念指导下的多元混合式课程教学模式。在这种模式中,采用多种有效教学方式的混合实施课程教学,其中,教学方式的选择遵循"以学生发展为中心"的原则,多元的混合方法则遵循"以学生学习效果为中心"的原则。这一教学模式的实施可有效地达成人才培养目标。
- 吴胜和岳大力李庆
- 关键词：以学生为中心大学课程教学模式
- 断陷小湖盆扇三角洲前缘储层单砂体构型特征——以南堡凹陷高76断块沙三_(1)亚段为例被引量：2
- 2023年
- 陆相断陷湖盆扇三角洲沉积具有相变快、砂体接触关系复杂的特点。以南堡凹陷高76断块沙三1亚段为例,根据岩心、测井和生产动态等资料,分析断陷小湖盆扇三角洲前缘单砂体构型特征,建立扇三角洲前缘三维构型模式。结果表明:研究区扇三角洲前缘砂体发育水下分流河道、河口坝、溢岸及水下分流间湾4种沉积微相类型。单砂体侧向拼接主要有4种样式,即水下分流河道—水下分流河道拼接型、水下分流河道—河口坝拼接型、河口坝—河口坝拼接型、泥岩分隔型。垂向上,单层单砂体发育水下分流河道—河口坝“上河下坝”叠置、多期河道叠置及多期河口坝叠置3种样式。平面上,研究区扇三角洲前缘砂体呈条带状或交织条带状展布,交织条带状砂体由多个单一条带状的单砂体组成。扇三角洲河口坝较发育,位于河口坝的上部,下切河口坝,发育“河在坝上走”的模式。单一水下分流河道砂体厚度介于2.00~6.30 m,宽度介于57.65~499.20 m,平均宽厚比约为41∶1;单一河口坝砂体厚度介于2.26~9.60 m,宽度介于106.26~651.00 m,平均宽厚比约为73∶1;单一溢岸砂体厚度介于0.60~3.46 m,宽度介于40.08~136.35 m,平均宽厚比约为25∶1。单砂体接触关系不同是井间连通性差异的重要影响因素。该结果为南堡凹陷剩余油挖潜及优化开发方案提供参考。
- 马立民宋宝顺余成林张振宇李庆岳大力
- 关键词：扇三角洲前缘单砂体储层构型南堡凹陷
- 气候和构造控制下湖盆环境的演变以及沉积物的响应-以冀中坳陷束鹿凹陷沙三下亚段为例
- 李庆
