陈烨
- 作品数：11 被引量：58H指数：6
- 供职机构：广州医科大学更多>>
- 发文基金：国家自然科学基金广州市教育科学规划课题广东省学位与研究生教育改革研究项目更多>>
- 相关领域：文化科学医药卫生经济管理更多>>
- 临床医学专业学位硕士研究生培养质量评价体系的探索被引量：22
- 2018年
- 随着社会的发展、医学的进步和教育领域的深化改革,我国医学研究生教育有了很大的改变。但伴随着医学教育规模的迅速扩大,医学研究生的培养质量却呈现下滑的趋势。临床医学专业学位研究生是国家医疗卫生事业高层次人才的主力军,为了促进临床医学专业学位研究生教育的发展和繁荣,保证专业学位研究生培养质量,本文从当前临床医学专业学位硕士研究生培养过程中存在的问题入手,明确临床医学专业学位硕士研究生教育培养目标和质量标准,从多方面阐述了建立一套科学、系统的质量评价体系对提高临床医学专业学位硕士研究生培养质量和促进我国医疗卫生事业的快速发展具有十分重要的作用。
- 刘琳吴丹桂陈烨刘世明
- 关键词：专业学位研究生教育
- 原位肝癌小鼠微波消融术后复发模型的构建
- 2023年
- 目的构建可模拟亚致死热应激状态的体外细胞及活体小鼠原位肝癌不完全热消融模型。方法将悬浮的单层H22细胞分为4组(37℃、42℃、47℃、50℃)分别置于6孔培养板中培养,热处理前8 h更换新鲜完全培养基,随后恒温水浴15 min进行热处理以构建亚致死热应激体外模型并置于37℃培养箱中继续培养。48 h后进行Western Blot实验检测EMT表型,并通过Cell Counting Kit-8(CCK-8)试剂盒检测细胞活力。沿小鼠腹中线开腹后暴露肝脏并于肝包膜下注射H22细胞(5×10^(6)个),待瘤体长径约等于8 mm后将小鼠随机分为完全消融组(complete ablation group,cMWA)、不完全消融组(incomplete ablation group,iMWA)及假手术组,并在开腹直视下沿瘤体长轴行微波消融以建立原位肝癌不完全热消融模型。消融后第14天复查MRI并采集肝脏标本进行组织病理学检查。结果接种H22细胞约14天后小鼠肿瘤达到预定肿瘤长径范围,肿瘤平均长径为(9.32±0.83)mm。消融术后14天,不完全消融组肿瘤平均长径(12.93±1.51)mm,且较消融前明显增大。免疫荧光染色结果显示iMWA组残瘤内见大量中性粒细胞浸润。Western blot结果显示亚致死热应激状态下肝癌细胞EMT表型的恶性转变,其中波形蛋白(Vimentin)、α-平滑肌肌动蛋白(α-SMA)表达上调,E钙黏附蛋白(E-cadherin)表达下调。结论亚致死热应激状态的体外细胞及活体小鼠原位肝癌不完全热消融模型成功构建,该状态下残瘤内大量中性粒细胞浸润,同时肝癌细胞可能转变为更具侵袭性的间充质表型并导致肿瘤进展。
- 梁伟王晓彬洪笑阳蔡明岳梁礼聪陈烨黄培凯刘铭宇林立腾朱康顺
- 关键词：H22小鼠肝细胞癌微波消融
- 维生素A修饰的纳米载体靶向肝星状细胞沉默TLR4基因并抑制其激活的体外实验研究被引量：1
- 2020年
- 目的制备由维生素A(VA)修饰的纳米载体聚乙二醇(PEG)-聚乙烯亚胺(PEI),用于靶向肝星状细胞(HSC)(LX-2细胞株)输送Toll样受体(TLR)4小干扰RNA(siRNA)。观察和评估VA-PEGPEI对LX-2细胞转染效率、TLR4/核因子(NF)-κB信号通路和α-平滑肌肌动蛋白(SMA)表达的影响。方法采用细胞计数试剂盒(CCK)-8检测纳米基因药物细胞毒性。通过流式细胞术和荧光显微镜观察纳米药物转染效率。脂多糖(LPS)刺激LX-2细胞,并用不同多聚体[VA-PEG-PEI/TLR4 siRNA(siTLR4)或PEG-PEI/siTLR4]进行转染。蛋白质印迹法(WB)和免疫荧光法分别检测LX-2细胞TLR4/NF-κB信号通路蛋白水平和α-SMA表达。结果高浓度(40μg/mL)VA-PEG-PEI/siTLR4孵育下LX-2细胞仍具有80%以上存活率,表明纳米药物细胞毒性较低。LPS刺激的LX-2细胞TLR4/NF-κB信号通路水平升高,这种作用经VA-PEG-PEI/siTLR4处理后显著减弱。同时,VA-PEG-PEI/siTLR4能有效地使LX-2细胞失活,这可通过降低纤维化标志物α-SMA表达证明。结论VA-PEG-PEI/siTLR4能高效转染siRNA,有效下调LX-2细胞中TLR4/NF-κB信号通路和α-SMA表达。本体外实验研究表明,VA-PEG-PEI/siTLR4具有治疗肝纤维化的巨大潜力。
- 陈志伟韩世松安泳橙周智美陈烨林立腾朱康顺
- 关键词：肝星状细胞TOLL样受体4小干扰RNA
- 生长激素治疗反复种植失败患者的临床疗效及作用机制的研究
- 背景： 反复种植失败（Repeated implantation failure,RIF），目前认为移植3次或3次以上均有一个优质胚胎或多次移植胚胎总数量>10枚依然未能获得临床妊娠，是当前生殖医学领域中重点关注的部分...
- 陈烨
- 关键词：反复种植失败生长激素胰岛素生长因子-1临床疗效
- 神经病学线上及线下教学方法的对比被引量：6
- 2021年
- 突发情况对国内外的医学教育造成了冲击,特别是传统的线下面对面授课模式收到了极大影响。国内外教育工作者纷纷展开相关研究和探索,针对医学教育模式进行了调整以应对当下的挑战。其中主要措施是采用了线上教学模式。与线下教学相比,线上教学具有以下优势:学习资源丰富、共享性强、学习自由度大、不受时间与空间限制等特点。但同时,由于医学教育有其自身特点,特别是神经病学教学的特殊性,使得线上教学带来了备课难度大、无法开展师生互动、无法进行实践操作等问题。为了解决这一现实难题,本研究对神经病学的线上及线下教学进行了对比分析。分析显示线上结合线下的混合教学模式既可以克服线上教学的劣势,同时还能保留线下教学的优势,从而提升教学效果,也具有很好的操作性。我们希望本研究的结果能为我国现阶段甚至未来的神经病学教学模式的更新提供有益参考。
- 杨洁傅君毅吴丹桂陈烨黎顶会解龙昌
- 关键词：医学教育神经病学线上教学混合教学模式
- 地方高校研究生培养面临的困境与对策探析被引量：9
- 2018年
- 我国地方高校研究生教育发展迅猛,但研究生培养也面临着一些新挑战:研究生培养质量下滑,校际差异不断扩大;研究生培养目标定位不清晰,教育投入不足,培养模式单一,难以适应社会多元化的需求。地方高校应结合学校实际和发展定位,主动服务地方经济社会发展,调整研究生培养目标,健全人才培养质量保障体系,坚持走以质量为核心的内涵式发展道路,实现研究生教育的良性发展。
- 陈烨彭怀东刘世明
- 关键词：地方高校研究生教育内涵式发展
- PBL结合OBL模式临床医学课程整合的实践与思考——以“南山班”风湿免疫教学试点为例被引量：6
- 2016年
- 以PBL为切入点,以OBL为主线,在新课程体系建设和先进教学理念引领下,针对现阶段本科临床教改最为困难的课程体系部分,以风湿免疫系统教学为例,介绍了广州医科大学"南山班"PBL结合OBL模式的课程整合做法及效果,为教改提供有益借鉴。
- 于水莲陈烨陶怡徐米清叶子冠黄文辉
- 关键词：风湿免疫学
- PBL结合OBL模式临床医学课程整合的实践与思考——“南山班”风湿免疫教学试点被引量：7
- 2016年
- 作为广州医科大学临床医学专业统筹实验班,南山班率先实施了系列教育改革,以问题为导向的教学法(PBL)为切入点,以人体器官系统(OBL)为主线,通过借鉴他校教改模式,在新课程体系建设和先进教学理念的引入方面做了有益的探索和研究。本文将针对现阶段本科临床教改最为困难的部分--课程体系,通过借鉴他校经验教训,首次以风湿免疫系统教学为例对PBL结合OBL模式的课程整合进行初步探讨,以期为我校教改提供有益借鉴。
- 于水莲陈烨陶怡徐米清叶子冠黄文辉
- 关键词：风湿免疫学PBL教学法课程整合
- 思维导图法在神经内科不同阶段教学中的使用被引量：7
- 2020年
- 思维导图具有思维整合作用,在神经内科教学中的应用逐渐受到重视。神经内科教学包括不同阶段,主要包含临床医学本科生教育与执业医师规范化培训的学员带教。为探讨神经内科针对不同对象如何采用思维导图开展教学以达到最佳效果,本研究归纳总结了以上两类教学对象使用思维导图法的多方面的不同特点,包括:授课形式、教学目的、思维方式、主题词选择、师生角色关系、教师感受、学生感受和学生能力等方面。并通过以上对比,我们能够结合教学工作中的实际病例提出具有可行性的操作方法,为今后思维导图法在神经内科教学不同阶段的使用提供合理建议。
- 杨洁解龙昌傅君毅陈烨吴丹桂高庆春
- 关键词：思维导图神经内科教学医学本科住院医师规范化培训临床思维
- 基于岗位胜任力的S-PC模式在骨科临床见习教学中的应用与评价
- 2024年
- 目的探究以岗位胜任力为导向评价引入标准化病人后的PBL-CBL教学模式在骨科临床见习教学中的效果。方法将2022—2023年在我院骨科见习的89名医学生分为S-PC教学组和PC教学组。根据Milestones2.0,建立骨科见习生岗位胜任力评价模型,包括患者照护、临床知识与技能、人际交流与沟通等六项一级指标,课程结束后,按照建立的模型对学生进行考核评价。结果S-PC组的患者照护、临床知识与技能、人际交流与沟通、基于系统的实践和基于实践的学习的得分与PC组的差异存在统计学意义(P<0.05),且S-PC组得分均高于PC组。结论临床教学中,在PBL-CBL教学模式中引入标准化病人,能显著提高骨科见习的岗位胜任力。
- 黄帅李金杰令狐熙涛黄彦邓云峰陈烨
- 关键词：岗位胜任力标准化病人骨科见习教学
