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生理学混合式教学中在线课程视频的分析与制作被引量：1: 2019年; 在线课程是混合式教学模式的重要内容,对其进行研究分析和优化制作,能够有效提升学生学习效果,提高混合式教学整体建设水平。该文将结合教学实践,对生理学混合式教学在线课程视频的制作进行着重研究。; 唐红; 关键词：生理学混合式教学在线课程视频

生理学混合式教学中在线教学内容的碎片化筛选与设计被引量：1: 2019年; 面对教学改革和信息时代教育发展的迫切要求,创新实施生理学混合式教学势在必行。在运用这种教学模式的探索性实践中,需要对其在线教学部分进行重点挖掘,并着重对在线教学内容和设计进行优化,以期不断提升教学实效,满足各方面多元化需求。; 唐红; 关键词：生理学

在生理学教学中开展第二课堂活动的实践与思考: 2018年; 第二课堂能够有效扩大学生学习范围,显著提高学生的创新思维能力,已经成为一种教育新方式和沟通新手段。本文就开展高职高专生理学第二课堂活动的基本原则和教学设计进行了较为深入的研析。; 唐红宋玉洁; 关键词：生理学第二课堂高职高专护理专业

心脏缺血再灌注损伤被引量：1: 2015年; 心肌缺血后再灌注本身会引起心肌损伤,譬如梗死面积增加,心肌细胞凋亡等。近几年随着冠状动脉溶栓术、经皮冠状动脉腔内成形术以及冠状动脉旁路移植术等技术的广泛应用,使得心肌缺血再灌注损伤已经为阻碍心肌从再灌注疗法中获得最佳治疗的一个重要难题。本次研究旨在了解与探讨心脏缺血再灌注损伤的治疗进展,从其发生机制、治疗方法几个方面展开阐述。; 唐红; 关键词：心肌缺血再灌注损伤

艾地苯醌抑制氧化应激所致皮层神经细胞凋亡的机制被引量：10: 2018年; 目的探讨艾地苯醌抗氧化应激所致的皮层神经细胞凋亡的机制。方法采用不同浓度过氧化氢(H_2O_2)诱导皮层神经细胞损伤;MTT法测定细胞损伤程度。Western印迹检测蛋白表达变化。结果(1)不同浓度H2O2(0.1,0.3,0.5,0.7 mmol/L)处理原代培养的皮层神经细胞24 h后,细胞死亡率呈浓度依赖性,0.5 mmol/L H_2O_2可使细胞的死亡率达50%;经0.5 mmol/L H_2O_2处理3 h、6 h和24 h后,细胞死亡率呈时间依赖性增高,与正常对照组比较24 h时增加明显(P<0.01)。(2)不同浓度的艾地苯醌(1~50μmol/L)预处理原代培养的皮层神经细胞2 h后,分别用0.5 mmol/L H_2O_2损伤细胞,乳酸脱氢酶(LDH)释放率随艾地苯醌剂量的增加而降低,在10μmol/L时LDH释放率与H2O2损伤组比较下降最显著(P<0.01),随后随艾地苯醌剂量的增加LDH释放率反而升高。(3)用0.5 mmol/L H_2O_2损伤皮层神经细胞后p53蛋白水平的升高可被提前2 h加入的10μmol/L艾地苯醌所抑制。结论艾地苯醌通过降低p53蛋白水平实现抗氧化作用。; 高玲唐红; 关键词：艾地苯醌氧化应激 P53蛋白

混合式与传统教学法在生理学教学应用中的比对研究被引量：4: 2019年; 目的探讨基于学堂云的混合式课堂在生理学教学中的应用效果。方法从长春医学高等专科学校护理专业中随机抽取24个班级,分别采用混合式课堂教学法和传统教学法。通过期末成绩比较两种教学法的教学效果。结果实验组的期末成绩高于对照组(P<0.05)。结论基于学堂云的混合式课堂教学有利于培养学生课前预习习惯和自主学习意识,促进学生和师生间交流,让学生享有学习成就感,改善学业情绪,有助教师拓展教学思路,指导学生课外练习。; 唐红; 关键词：生理学护理专业

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唐红