巴哈尔古丽·罗克满江
- 作品数：5 被引量：1H指数：1
- 供职机构：新疆医科大学第五附属医院更多>>
- 相关领域：医药卫生文化科学更多>>
- 聚乙二醇干扰素联合利巴韦林治疗慢性丙型肝炎的临床疗效观察
- 2016年
- 目的,探讨聚乙二醇干扰素联合利巴韦林治疗慢性丙型肝炎的临床疗效。方法,选择我院收治83例慢性丙型肝炎患者作为本文研究对象,按照随机分层分组法将83例患者分为观察组和对照组,对照组给予低剂量聚乙二醇干扰素联合利巴韦林治疗,观察组给予高剂量聚乙二醇干扰素联合利巴韦林治疗,观察两组患者肝功能指标、T淋巴细胞亚群水平、病毒学应答及生化学应答情况。结果,观察组治疗后AST和ALT水平均低于对照组,而CD3+、CD4+及CD4+/CD8+均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。观察组病毒学应答率及生化学应答率均高于对照组,两组差异有统计学意义(P<0.05)。结论,聚乙二醇干扰素联合利巴韦林能有效改善患者肝功能及免疫功能,提高病毒学应答率及生化学应答率,在慢性丙型肝炎治疗中具有重要应用价值。
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- 关键词：聚乙二醇干扰素利巴韦林慢性丙型肝炎临床疗效
- 甲胎蛋白和肝细胞生长因子表达水平评估乙肝相关慢加急性肝衰竭患者预后的价值被引量：1
- 2024年
- 目的 通过检测乙肝相关慢加急性肝衰竭患者血清甲胎蛋白和肝细胞生长因子(HGF)表达水平,探讨两者在评估此类患者治疗效果和预后的价值,旨在为指导临床决策以改善患者预后提供依据。方法 纳入2020年1月-2021年12月在新疆医科大学第五附属医院感染科就诊的106例乙肝相关慢加急性肝衰竭患者作为研究对象,按出院治疗效果分为预后良好组(n=21)和预后不良组(n=85)。比较两组血清乙肝DNA、白蛋白、丙氨酸氨基转移酶(ALT)、天门冬氨酸氨基转移酶(AST)、总胆红素、肌酐、凝血酶原活动度(PTA)、甲胎蛋白及HGF水平;采用多因素logistic回归分析获得影响乙肝相关慢加急性肝衰竭患者治疗预后的独立预测因素;受试者工作特征(ROC)曲线分析甲胎蛋白和HGF预测乙肝相关慢加急性肝衰竭患者治疗预后的价值;以甲胎蛋白和HGF预测乙肝相关慢加急性肝衰竭患者治疗预后的净受益率为纵坐标,高风险阈值为横坐标,绘制决策曲线,分析两者以及联合预测模型预测乙肝相关慢加急性肝衰竭患者治疗预后的净收益情况。结果 预后不良组患者乙肝DNA、总胆红素、肌酐分别为(7.3±1.3)×106 copies/mL、(187.4±23.3)μmol/L、(178.4±35.3)μmol/L,明显高于预后良好组的(4.2±1.1)×106copies/mL、(167.2±22.4)μmol/L、(142.5±32.6)μmol/L;PTA、甲胎蛋白、HGF分别为(23.2±3.1)%、(86.2±13.9)ng/mL、(183.7±28.9)ng/L,明显低于预后良好组(28.6±3.2)%、(132.3±25.8)ng/mL、(243.5±31.6)ng/L;以上差异均有统计学意义(t=3.789、2.018、4.567、2.567、6.712、7.876,P均<0.05);两组患者AST、ALT以及白蛋白比较差异均无统计学意义(P均>0.05)。多因素logistic回归分析结果显示,甲胎蛋白、HGF为影响乙肝相关慢加急性肝衰竭患者治疗预后的独立预测因素(P均<0.05)。ROC分析结果显示,甲胎蛋白预测乙肝相关慢加急性肝衰竭患者治疗预后的曲线下面积(AUC)为0.803(95%CI:
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- 关键词：甲胎蛋白肝细胞生长因子
- 失代偿期乙肝肝硬化行阿德福韦酯联合拉米夫定治疗的效果分析
- 2016年
- 探讨阿德福韦酯联合拉米夫定治疗失代偿期乙肝肝硬化的临床疗效。方法 选择我院收治76例失代偿期乙肝肝硬化患者作为本文研究对象,按照随机分层分组法将76例患者分为观察组和对照组。结果 观察组治疗后AST、ALT及TBIL等肝功能指标水平均优于对照组,两组差异有统计学意义(P<0.05)。观察组治疗后腹胀、腹水及乏力等临床症状评分均低于对照组(P<0.05)。观察组治疗后HBV-DNA和HBeAg转阴率均高于对照组,而Child-Pugh评分则低于对照组,两组差异有统计学意义(P<0.05)。结论 阿德福韦酯联合拉米夫定能改善失代偿期乙肝肝硬化患者的临床症状和肝功能,降低病毒耐药性发生。
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- 关键词：阿德福韦酯拉米夫定乙肝肝硬化临床疗效
- 一种肝胆科用呕吐物收集装置
- 本实用新型公开了一种肝胆科用呕吐物收集装置，包括收集盒、连接管和圆台形面罩，所述收集盒上表面与所述连接管固定连接，所述连接管外侧与所述圆台形面罩可拆卸连接，所述收集盒、所述连接管和所述圆台形面罩相连通并套设有一次性卫生袋...
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- 文献传递
- TBL教学模式在规培学员感染病学临床教学中的运用分析
- 2022年
- 探讨TBL教学模式在规培学员感染病学临床教学中的应用效果,提高规培学员感染病学临床教学质量。方法:选取本院感染病学科40名规培学员,随机分为对照组和实验组,对照组规培学员采取常规教学模式,实验组规培学员采取择TBL教学模式,比较两种教学模式的教学意义。结果:实验组规培学员理论基础考试成绩得分为(95.12±2.25),对照组规培学员理论基础考试成绩得分为(87.59±2.23),组间比较,差异有统计学意义(P<0.05)。实验组规培学员诊断及鉴别诊断得分为(28.38±1.26)、病史采集得分为(29.58±0.98)、医患沟通能力得分为(32.39±1.04)、病人体格检查得分为(32.05±1.12),对照组规培学员上述考试项目得分,分别为(24.89±1.18)、(24.57±1.24)、(28.41±1.15)、(27.59±1.25);两组数据比较,差异有统计学意义(P<0.05)。结论:在规培学员感染病学临床教学中应用TBL教学模式,可提升规培学员的学习能力和实操能力,能够培养规陪学员观察、分析和解决问题的能力,有利于培养优秀的规培医师,保证规培医师的培养质量。
- 巴哈尔古丽·罗克满江吴雪
- 关键词：TBL教学模式感染病学临床教学
