张子轩
- 作品数：10 被引量：21H指数：3
- 供职机构：皖西卫生职业学院更多>>
- 发文基金：安徽省高校省级自然科学研究项目安徽省高等学校质量工程教学研究项目国家自然科学基金更多>>
- 相关领域：医药卫生文化科学更多>>
- 高职院校护理专业大体解剖学教学方法改革的实践研究被引量：1
- 2016年
- 目的通过改变解剖实验室布局和实验教学方法,寻找一个新型的高职护理教学模式以适应新形势下的高职护理教育,从而培养面向农村、面向基层、面向社区的第一线需要的高素质技术技能型卫生人才。方法发放调查表调查2013级其中一个护理班学生对解剖实验室和教师教学方法进行评价和提出意见,从而调整实验室整体布局和教学大纲、教学计划、教学方法,以2014级新生护理1401班58名同学为实验组,护理1402班56名同学为对照组,进行实验室布局改变和教学方法改革;以调查问卷的方式观察学生的满意度,并分析学生综合成绩。结果调查问卷结果显示,对照组的满意度略高于2013级学生,实验组的满意度和综合考试成绩明显高于对照组。结论调整后的教学模式更加适合高职类院校护理教育,适合培养技术技能型护理人才。
- 张磊周丽丽张子轩
- 关键词：护理专业教学改革大体解剖学
- 西沙必利灌胃对氯吡格雷致大鼠胃黏膜损伤的干预作用及机制被引量：4
- 2016年
- 目的观察氯吡格雷对大鼠胃黏膜的损伤作用,并探讨西沙必利对黏膜损伤的影响及机制。方法选取胃溃疡模型制作后溃疡完全愈合大鼠48只,随机分为对照组、氯吡格雷组、西沙必利0.5 mg/kg组、西沙必利0.75 mg/kg组,每组12只。西沙必利两组分别给予0.5、0.75 mg/kg西沙必利灌胃,1 h后与氯吡格雷组大鼠同时再予8.0 mg/kg氯吡格雷灌胃,之后禁食6 h;对照组给予等体积0.5%羧甲基纤维素钠灌胃,连续灌胃30 d。观察胃黏膜的病理变化,计算溃疡复发率、胃黏膜损伤指数评分和上皮细胞凋亡率;Western blotting法检测胃黏膜组织Caspase-3、NF-κB、Occludin、ZO-1、p-p38、p-ERK、p-JNK蛋白表达。结果与对照组比较,氯吡格雷组溃疡复发率、胃黏膜损伤指数评分和上皮细胞凋亡率升高,Caspase-3、NF-κB、p-p38、p-ERK蛋白表达水平上调,Occludin、ZO-1表达水平下降,差异均有统计学意义(P均<0.05)。与氯吡格雷组比较,西沙必利两组溃疡复发率、胃黏膜损伤指数评分和上皮细胞凋亡率降低,Caspase-3、NF-κB、p-p38、p-ERK蛋白表达水平下调,Occludin、ZO-1表达水平上升,差异有统计学意义(P均<0.05)。结论氯吡格雷可致大鼠胃黏膜损伤,西沙必利可抵抗该损伤,其机制可能与p38、ERK蛋白的磷酸化有关。
- 张静陶磊张子轩荣峰
- 关键词：西沙必利氯吡格雷紧密连接蛋白
- 一种医科教学用人体解剖教学台及教学方法
- 本发明属于解剖教具技术领域，尤其为一种医科教学用人体解剖教学台及教学方法，包括底座，所述底座的顶部安装有承载台，所述承载台的顶部转动安装有角度可调整以及可吸附异味的操作台，所述操作台上可拆卸式安装有固定四肢的四个束缚组件...
- 陈利帮张子轩
- 项目教学法在护理专业人体解剖教学中的应用被引量：3
- 2017年
- 介绍项目教学法的概念,分析项目教学法在护理专业人体解剖教学中应用的优势并提出应用策略。
- 张子轩俞晨
- 关键词：项目教学法护理专业
- 计算机体层摄影静脉造影评价大脑内静脉的分型
- 2022年
- 目的利用计算机体层摄影静脉造影(computed tomographic venography,CTV)对大脑内静脉进行分型。方法对36例(72侧)脑深静脉未有明显异常患者的CTV图像进行分析,利用最大密度投影和多平面重建技术,观察大脑内静脉3大属支(透明隔静脉、丘纹静脉和外直静脉)的组成情况,进行相应的分型并分析性别和侧别差异。结果根据透明隔静脉汇入方式将大脑内静脉分为三型:注入静脉角附近(Ⅰ型,81.94%)、注入静脉角后方(Ⅱ型,12.50%)、透明隔静脉缺乏(Ⅲ型,5.56%);根据丘纹静脉的变异情况将大脑内静脉分为三型:正常丘纹静脉(1型,77.78%),丘脑上外直静脉(2型,15.28%),丘脑后外直静脉(3型,6.94%)。其中右侧Ⅲ型大脑内静脉的出现率显著高于左侧,余无性别和侧别差异。结论大脑内静脉属支的不同汇合模式变异大,术前CTV能够准确评价其分型,从而有利于神经外科经侧脑室和第三脑室手术入路的开展。
- 张子轩张子轩王峰王峰朱友余
- 关键词：大脑内静脉术前评价
- 计算流体力学评价脑膜静脉对脑静脉系壁面剪切力的影响
- 2018年
- 目的:评价脑膜静脉的存在对脑静脉系壁面剪切力的影响。方法:建立脑浅静脉经脑膜静脉注入硬脑膜窦计算流体力学模型,分析脑膜静脉存在与否对血管壁面剪切力的影响。结果:脑浅静脉逆行注入硬脑膜窦时脑静脉系管壁出现明显的壁面剪切力降低区,脑膜静脉存在且改变了血流方向时,剪切力最低值显著上升。脑浅静脉垂直和顺行注入时,脑静脉系管壁的壁面剪切力保持相对稳定,脑膜静脉存在时,脑静脉管壁出现明显的剪切力降低区。结论:脑膜静脉的存在有利于缓冲脑浅静脉逆行注入时的血管壁面剪切力的降低。
- 张子轩邓雪飞
- 关键词：脑静脉计算流体力学
- 一种医科教学用人体解剖教学台及教学方法
- 本发明属于解剖教具技术领域，尤其为一种医科教学用人体解剖教学台及教学方法，包括底座，所述底座的顶部安装有承载台，所述承载台的顶部转动安装有角度可调整以及可吸附异味的操作台，所述操作台上可拆卸式安装有固定四肢的四个束缚组件...
- 陈利帮张子轩
- 住院期间经验性应用糖皮质激素对慢性阻塞性肺疾病急性加重期患者的影响被引量：2
- 2023年
- 目的调查研究住院期间接受全身糖皮质激素治疗对慢性阻塞性肺疾病(chronic obstructive pulmonary disease,COPD)急性加重期患者的影响。方法收集2020年1—12月北京大学第一医院·临泉医院因COPD急性加重入院的150例患者住院资料,随访1年后回顾性收集因COPD再次住院的患者。根据患者首次入院时糖皮质激素治疗与否,将患者分为观察组和对照组,并根据患者外周血嗜酸性粒细胞百分比将观察组分为嗜酸性粒细胞阳性组(≥2%)和嗜酸性粒细胞阴性组(<2%)。以随访期间COPD急性加重发生率等作为主要观察指标。评估全身糖皮质激素在慢性阻塞性肺疾病急性加重期应用价值。结果观察组COPD年度严重加重率(28.74%)较对照组(68.25%)显著降低,且观察组平均住院时间较对照组显著减少(P<0.05),差异有显著性(P<0.05)。外周血嗜酸性粒细胞阳性组平均住院时间较阴性组明显降低(P<0.05),但阳性组COPD年度严重加重率(27.08%)与对照组(30.77%)比较,差异无显著性(P>0.05);两亚组经糖皮质激素治疗后C反应蛋白均较治疗前明显下降,但组间比较差异无显著性(P>0.05)。结论全身使用糖皮质激素可有效降低COPD急性加重期住院治疗患者的严重恶化率,缩短患者的住院时间,且在嗜酸性粒细胞阳性患者中疗效尤为显著。
- 杜娟马哲张子轩
- 关键词：慢性阻塞性肺疾病糖皮质激素嗜酸性粒细胞
- 护理专科生反思性学习体会被引量：1
- 2016年
- 目的总结护理专科生反思性学习体会,探索其应用效果。方法引导我院教学改革试点班级对口专科护理90名学生进行课前、课中和课后反思性学习;同一年级的护理专业学生(90名)作为对照组,采用传统带教方式。课程结束后总结反思性学习效果,比较两组考试成绩。结果反思性学习提高了学生学习积极性和主动性,增强了学生集体荣誉感。与传统带教方式相比,进行反思性学习的学生期末考试卷面成绩显著提高(P﹤0.05)。结论反思性学习有助于护理专科生学习能力的培养以及学习成绩的提高,值得推广。
- 张子轩俞晨
- 关键词：反思性学习护理专科生护理教育
- 对口高职护理医学基础综合课程（解剖、生理、病理）的构建与实践研究被引量：10
- 2014年
- 目的 寻找解剖学、生理学与病理学3门基础学科的最佳整合方案,设计一套合理的教学教材（包括实验）.以减少教学内容交叉、重复,避免知识点过难、过细,过于理论化甚至与临床脱节,从而建立一个新型的对口护理专业基础医学教学模式,培养技能应用型人才.方法 调查2011届对口护理班学生对解剖、生理、病理教学的评价及建议,调整相应内容,将《解剖学及组织胚胎学》、《生理学》、《病理学》整合为《综合医学基础》,纠正内容偏多、偏难及重复较多的现象,强调理论精讲、点拨,注重实践原理的讲解和训练,提高实验课比例,培养综合能力,课程教学内容注重与实践相结合,并涵盖相应的国家（行业）执业标准和执业技能鉴定考核的要求,与执业资格证书接轨.应用于对口2012级01班100名学生（观察组）,并与采用传统教材的2012级02班98名学生（对照组）进行教学效果比较.结果 通过调查问卷的结果分析,满意度观察组明显高于对照组;考试成绩（包括理论和实践成绩）观察组明显高于对照组.结论 整合后《综合医学基础》课程可能更适合对口护理专业的教学,将形成一种新型的基础医学教学模式.
- 张磊张子轩魏清陈秀明
- 关键词：教学研究
