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基于两水平被试内设计的中介效应分析方法被引量：17: 2018年; 在心理学和其他社科研究领域,通常的中介效应分析都基于被试间设计,研究者对于如何分析基于被试内设计的中介效应往往并不清楚。本文阐述了两水平被试内设计的中介效应分析方法 (依次检验法和路径分析法),综合各方法优缺点给出一个分析流程,并用应用研究实例演示如何分析两水平被试内中介效应,最后展望了基于被试内设计的中介效应分析研究的拓展方向。; 王阳温忠麟; 关键词：中介效应

领导幽默风格对团队内部学习的影响被引量：10: 2019年; 采用幽默风格量表(HSQ)、领导成员交换量表(LMX-16)和团队内部学习问卷,以325名事业单位员工为调查对象,研究了领导幽默风格和团队内部学习、领导成员交换的关系。结果发现:(1)亲和型领导幽默和自强型领导幽默正向影响团队内部学习,嘲讽型领导幽默和自贬型领导幽默负向影响团队内部学习。(2)亲和型领导幽默和嘲讽型领导幽默对团队内部学习的影响完全通过领导成员交换起作用,自强型领导幽默对团队内部学习的影响部分通过领导成员交换起作用。(3)自强型领导幽默与嘲讽型领导幽默通过领导成员交换对团队内部学习的影响都大于亲和型领导幽默。; 高洁温忠麟王阳崔佳; 关键词：领导成员交换

认知灵活性问卷中文版测评大学生样本的效度和信度被引量：42: 2016年; 目的：分析认知灵活性问卷（CFI）中文版在大学生样本中的效度和信度。方法：选取广东、江西、湖北、浙江四省及北京市的大学生745人完成CFI中文版,并以认知灵活性量表（CFS）、流调中心抑郁量表（CES-D）及简易应对方式问卷（SCSQ）为效标。对数据进行条目分析、验证性因子分析、效标关联效度分析和内部一致性信度及合成信度检验;3周后随机选取其中99名被试进行重测。结果：条目分析显示CFI中文版的20个条目具有良好的区分度;验证性因子分析表明,修订后的问卷结构与原版问卷一致,两因子模型拟合良好（χ^2/df=3.52,CFI=0.90,NNFI=0.89,SRMR=0.06,RMSEA=0.06）;CFI得分与CES-D的抑郁情绪、躯体症状与活动迟滞、人际问题得分及SCSQ的消极应对得分呈负相关（r=-0.36、-0.33、-0.34、-0.26,均P〈0.001）,与CFS得分及CES-D的积极情绪、SCSQ的积极应对得分呈正相关（r=0.72、0.44、0.48,均P〈0.001）;总问卷及可选择性、可控性两个维度的Cronbachα系数与合成信度均在0.80以上,重测信度均在0.65以上。结论：认知灵活性问卷（CFI）中文版在大学生样本中具有良好的测量学性质,可以用于评估大学生的认知灵活性。; 王阳杨燕肖婉婷苏勤; 关键词：认知行为疗法信度心理测量学

幼儿教师共情的负面效应:一个有调节的中介模型被引量：17: 2018年; 为探讨共情负面效应的作用机制及条件,采用共情量表、Maslach职业倦怠问卷教育版、情绪劳动策略量表和领悟社会支持量表对253名幼儿教师进行调查。结果发现:(1)幼儿教师的情绪共情正向影响情绪枯竭,该影响作用可以通过情绪劳动这一中介实现;(2)幼儿教师的认知共情负向影响情绪枯竭;(3)社会支持调节了幼儿教师情绪劳动对情绪共情与情绪枯竭关系的中介过程的后半段路径。研究结果对幼儿教师心理健康有重要意义。; 王阳温忠麟肖婉婷付媛姝; 关键词：情绪劳动社会支持

特质同情量表在中国大学生样本中的信效度被引量：6: 2019年; 目的:分析特质同情量表(Trait Sympathy Scales,TSS)在中国大学生样本中的测量学性质。方法:共对660名大学生施测了TSS及效标问卷,其中50人在间隔8周后完成了重测。结果:结构效度分析发现双因子探索性结构方程拟合最好,TSS呈现明显的双因子结构,即一个一般同情因子和两个局部因子(弱势群体同情和他人情绪同情)。TSS均分与共情关注、同情量表均分、情绪共情、认知共情及利他行为均显著正相关(r=0.58,0.62,0.29,0.33,0.36)。信度分析显示TSS有较高的同质性信度(>0.70)和合成信度(>0.90),说明计算并报告量表总分与弱势群体同情、他人情绪同情分量表分数有意义;此外,量表重测信度(r=0.54~0.72)也可以接受。结论:TSS在中国大学生样本中信效度良好。; 王阳王阳苏勤温忠麟; 关键词：信度

共情和同情量表在中国幼儿教师样本中的效度和信度被引量：18: 2017年; 目的:分析共情和同情量表(Measure of Empathy and Sympathy,MES)在中国幼儿教师样本中的测量学性质。方法:为了更清楚地区分共情和同情,避免量表总分意义模糊,MES被拆分为两个量表:共情量表(Measure of Empathy,ME)和同情量表(Measure of Sympathy,MS),然后在253名幼儿教师中施测。结果:ME的两因子(认知共情和情绪共情)模型和MS的单因子(同情)模型均拟合良好;ME和MS得分均与亲社会行为(r=0.29,0.28)呈正相关,也均与领悟社会支持(r=0.33,0.22)呈正相关;增益效度分析表明在控制了共情的作用后,同情对亲社会行为仍有额外的影响(ΔR^2=0.023);ME与MS的Cronbachα系数与合成信度均高于0.75。结论:ME和MS在中国幼儿教师样本中具有良好的测量学性质。; 王阳王才康温忠麟肖婉婷; 关键词：幼儿教师

区块链技术下竞技体育数字化发展研究: 研究目的:通过对现有竞技体育积分制的特征进行研究,对其通过积分种类的划分,了解积分制在竞技体育中应用的原理,在此基础上构建出没有积分制的竞技体育项目的可能。在了解区块链技术与其他行业有效实践的基础上,试图构建竞技体育积分...; 郭芙胜陆作生王阳; 关键词：区块链竞技体育积分制

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王阳