陈辉
- 作品数：7 被引量：162H指数：5
- 供职机构：蚌埠医学院更多>>
- 发文基金：安徽省教学研究项目国家级大学生创新创业训练计划更多>>
- 相关领域：医药卫生经济管理更多>>
- 临床医学专业课间见习模式改革的实践与探索被引量：5
- 2012年
- 目的:改革临床医学专业课间见习模式、增加临床见习课时,达到提高教学效果的目的。方法:临床医学专业在学习两年半基础医学课程后,随机抽取一个班,按照学校新的培养方案进行临床医学专业课教学,并与其他传统的临床教学模式教学点的学生进行比较。结果:教改班的病历分析成绩排第2名,明显高于其他几个班级。其他成绩无明显差异。结论:新的课间见习模式,使学生早接触临床、患者,使得理论学习与临床实践阶段相结合,又能够培养实践工作能力和锻炼临床思维能力。
- 耿强徐家丽马建新卢同贵颜士红陈辉
- 关键词：见习
- 问题导向学习教学法在心血管内科临床带教中的应用分析被引量：25
- 2016年
- 目的探讨问题导向学习教学法(problem-based learning,PBL)在心血管内科教学中的应用效果。方法将60名临床医学本科学生分为实验组和对照组,实验组采取PBL教学法,对照组采取传统教学方法。以课程考试成绩和评价量表作为评价指标,比较2组的教学效果。结果实验组主观题成绩明显好于对照组(41.64±7.46vs.37.85±6.82,P<0.05);客观题2组比较差异无统计学意义(42.94±5.69 vs.45.51±4.82,P>0.05);总成绩2组比较差异无统计学意义(84.56±4.45 vs.83.34±5.13,P>0.05);实验组在脑力激荡(23.23±5.78 vs.18.43±4.24,P<0.01)、搜寻数据及解决问题能力(13.65±5.78 vs.10.43±6.56,P<0.05)、互动及沟通技巧(18.87±4.98 vs.15.82±3.44,P<0.05)、自学能力方面均好于对照组(23.25±3.43 vs.20.98±4.65,P<0.05),差异有统计学意义;分享所学方面2组比较差异无统计学意义(12.87±3.78 vs.13.56±3.56,P>0.05)。结论 PBL教学法突出以学生为主体,围绕问题进行学习,可提高学生的学习兴趣,培养了学生创新能力,增强搜寻数据、解决问题、逻辑推演及整理问题的能力,活跃了课堂教学气氛。
- 胡司淦陈辉陈耀李妙男徐琼黄宇理康品芳
- 关键词：问题导向学习心血管内科学
- 案例教学法在肾内科教学中的应用被引量：21
- 2015年
- 目的肾内科学作为内科学的重要组成部分,为医学生必须掌握的专业知识领域,肾内科的教学是临床医学工作中不可缺少的部分,为了加深学生对肾内科疾病相关知识的理解,培养其临床思维,提高其学习兴趣和积极性,锻炼其综合能力,笔者在肾内科临床教学工作中引入了案例教学法,本文对案例教学法在肾内科教学中的应用进行总结,以期为今后教学提供参考和借鉴。方法教学实施过程中,首先对学生进行传统授课,讲授相关肾内科的基本知识,让学生对所学章节的知识点有一个较为全面的认识,在学生对知识点有所掌握之后,再引入一些典型案例,启发学生利用所学基本知识对案例进行分析,最终找出一种最佳的解决问题的方案。最后,把预先编制的案例分发给各组同学,让同学课后分组讨论,且每个同学都参与到各自小组的讨论中,在下次上课的时候抽取各组同学对这次案例教学中的案例进行总结和点评。结果采用案例教学法进行肾内科教学,能够启发学生的临床辩证思维,培养学生独立分析及解决问题的能力,同时还增加了学生的学习兴趣,提高了学生学习的主动性,并且学习的过程中学生的团队精神、与人沟通与表达的能力等也得到加强。结论案例教学法是一种适于肾内科教学的教学方法 ,在今后的教学中可以大力推广。
- 陈卫东高涌张燕刘磊张继强陈辉
- 关键词：案例教学肾内科
- 电子标准化病人在诊断学中的应用被引量：8
- 2013年
- 目的诊断学是临床医学各学科的基础,是培养医学生临床基本功的重要学科。临床基本技能的培养是诊断学中的重要内容,在临床实践教学资源短缺已成为制约医学教育发展和影响医学人才培养瓶颈的现实背景下,使得电子标准化病人教学在高等医学院校的出现成为一种趋势和必然。方法电子标准化病人系统软件,实现了仿真电子标准化病人与多媒体技术相结合的教学新模式,有形象、丰富的教学内容,客观的评价体系,为医学生提供了一个反复实践的平台,在诊断学教学中具有独特的优势,发挥着重要的作用。结果电子标准化病人在教学中的重要性日趋突出,但是仍旧存在的一些局限性,在教学过程中不能完全依赖。只能作为一种教学补充。结论针对电子标准化病人在教学中存在的相关问题,进一步完善,使电子标准化病人在教学中发挥最大的作用,使物理诊断实验教学有质的飞跃。
- 沈晖陈辉张琼玉徐二琴范秀梅
- 关键词：诊断学
- 内科学教学中CBL和PBL教学法的联合运用被引量：100
- 2016年
- 目的鉴于医学临床学科的难度较大、普通医学院校开展传统PBL教学方法在临床课程中教学效果不佳的现状,探讨联合CBL与PBL教学法的作用,探讨在普通医学院校中多种教学方法联合应用在提高教学效果中的作用以及如何使PBL教学更加符合教学大纲的要求。方法在整合临床学科理论教学的基础上新形式的PBL教学,以内科学教学为例,对传统PBL教学的案例、指导教师配置、教学环节设置、指导教师扮演角色等方面进行改革。采用临床指导老师精心选取的案例、指导教师选用具有丰富临床经验的高年资医生担任、教学中增加"基础知识复习""基础知识巩固"环节等措施对PBL教学的效果进行加强并使PBL教学的过程和内容紧扣教学大纲和学习目标。结果 CBL与PBL均是以学生为中心的学习方法,可以有效地激发学生的学习兴趣,促进小组合作,两者联合使用可以克服单纯PBL的讨论不能紧扣学习大纲、分散了学生对学习目标的注意力以及花费学生太多时间的不足。结论单纯的PBL教学面临诸多挑战,而CBL、PBL的联合有效地提高了学习的效率,在普通医学院校学生尤其是高年级学生学习临床课程时联合PBL、CBL等多种教学法更有助于改善学习效果,重要知识的复习和运用能力的锻炼,可以调高PBL教学的效率、提高PBL教学与教学大纲的吻合程度。
- 金国玺高涌毕娅欣于磊陈辉
- 关键词：CBLPBL医学教育
- 蛋白转导技术在新生儿缺氧缺血性脑病中应用研究进展
- 2011年
- 新生儿缺氧缺血性脑损伤是我国新生儿急性死亡和慢性神经系统后遗症的重要原因之一。目前新生儿缺氧缺血性脑药物治疗效果不佳,主要原因是药物无法通过血脑屏障。蛋白质转导结构域(prote in transduction domain,PTD)是指一类能携带其他生物大分子(蛋白多肽、DNA、寡核苷酸等)穿过多种哺乳动物细胞并使其在细胞内积聚的小分子阳离子多肽。PTD能携带生物大分子物质透过血脑屏障(Blood-Brain Barrier,BBB),这为我们研究、治疗中枢神经系统(Central Nervous System,CNS)疾病提供了新的思路。本文就PTD的结构特征、转导过程、与物质连接方式、CNS疾病治疗现状等方面来阐述PTD在新生儿缺氧缺血性脑病中的应用前景。
- 陈辉唐久来徐家丽陈前芬吴德
- 关键词：蛋白转导HIBD血脑屏障
- 手术意外险、医疗责任险、医务人员综合意外险的整合与推广被引量：4
- 2016年
- 如何处理好医患关系已经成为人们普遍关注的重点问题,目前处理方式多种,而通过保险调节医患关系也成为一个新的尝试。经过对医、患、保三方利益及相关历史因素的综合考量,并在单独对手术意外险、医疗责任险及医务人员综合意外险进行设计规划,形成一套较为便捷的推广操作模式后,拟合并三险,推出一种完善的综合性保险运行机制。通过这个机制对三方利益有针对性的进行保护,以达到缓和医患关系紧张,调解医患矛盾的目的。
- 孙梦波黄芳吴晓冬叶臻陈辉
- 关键词：医患矛盾医疗保险
