杨蕾
- 作品数：8 被引量：10H指数：2
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- 相关领域：文化科学更多>>
- “哈罗德·珀金之谜”——中世纪大学起源探究被引量：2
- 2016年
- 中世纪大学兴起的原因主要有:中世纪城市为大学的兴起提供了经济基础;西方法律传统和变革为城市和大学的出现提供了观念支撑;十字军东征不仅为西欧提供了一个相对比较稳定的和平环境,而且将久违的古典文化和伊斯兰文化引入西欧,而所有的因素背后都有宗教的影子。中世纪大学是各种因素综合叠加、相互影响的结果。
- 黄旭华李盛兵杨蕾
- 关键词：基督教罗马法教会法
- 中世纪大学的教学质量监控制度——基于学生权力视角被引量：2
- 2016年
- 中世纪学生型大学教学质量监控制度体现了"一个中心,两个制度"的特点。学生权力构成其中心和灵魂,制度的设计、控制、实施都围绕"学生"这个中心进行;教学质量监控运行制度和保障制度以契约形式明确了学生和教师之间的权利和义务边界,形成了相互制衡的权力结构。它蕴含的学生权力理念不仅对中世纪大学产生了巨大影响,使西方社会普遍接受了教学质量监控中学生的参与,同时还提供了新的视角以审视学生权力的意义与作用。
- 杨蕾黄旭华
- 关键词：教学质量监控分权制衡
- 跟跑国家世界一流大学体系建设策略研究——基于沙特阿拉伯、哈萨克斯坦两国的分析被引量：2
- 2019年
- 随着知识经济浪潮的加剧,创建世界一流大学成为民族国家提高国家竞争力与高等教育水平的有效手段。沙特阿拉伯与哈萨克斯坦两国致力于改革大学治理模式、实施奖学金项目、开展国际合作办学、完善高等教育质量保障,建设立足本土的世界一流大学体系。尽管两国路径不一,但均采取协同顶尖高校与高等教育系统、平衡世界标准与本土特色、调和传统集权与学术自由的发展策略,以世界一流大学建设为试点,推动高等教育系统与国家社会的协同发展。
- 杨蕾
- 关键词：高等教育
- 走向他律和自律的民间教育评估机构被引量：1
- 2016年
- 促进民间教育评估机构发展,是推动教育管理体制管办评分离的重要举措。他律错位、自律不足,导致民间教育评估机构的诚信缺失。通过构建与政府良性互动关系,培育公民意识和公民能力,培育机构规范运作的环境,可以完善他律约束机制;通过激发机构成员的积极性,构建科学的内部管理制度,提炼核心价值强化成员团结,可以构建自律调控机制。他律和自律的双向构建,最终实现机构的自主发展。
- 刘波杨蕾
- 关键词：教育评估机构
- 中世纪大学学生资助制度研究被引量：1
- 2017年
- 中世纪大学贫困线大约相当于当地中级职工的收入水平,与大学最低消费持平。大学设置了奖、助、贷、勤、减、补等多样化的资助形式,并通过誓言、调查、担保人、财政审核和书面证明等手段确认贫困生身份,鼓励贫困生以学业成就、实际工作乃至人际交往竞争优质资助。尽管中世纪学生资助制度仍存在"差异规则",但其社会化的资助目的、精准的认定形式、灵活的管理方式、卓越的资助导向,在一定程度上扩大了贫困生的受教育机会,促进了教育公平。
- 杨蕾
- 关键词：贫困线取证制度
- 人性假设视域下高校教师流动:动因、问题与策略被引量：1
- 2021年
- 正确理解人性,是解决一切社会问题的逻辑原点。高校教师的自然人、知识人、社会人等人性假设的多重性,导致高校教师流动呈现出不同动因,即以“自然人”为主的流动动因、以“知性人”为主的流动动因、以“社会人”为主的流动动因。然而,高校忽视教师人性假设的多重性,过分注重其自然人的身份,忽视其知性人与社会人的诉求,致使教师流动呈现出片面的高薪激励诱致教师学术身份的异化、注重“人才移植”造成高等教育生态环境恶化、高成本阻止教师流动造成社会诚信缺失等问题。因此,高校应该从弘扬以“知性人”为主的价值定位、变革师资队伍评价机制、加强高校师资契约管理、建立柔性的人才共享机制等方面促进高校教师合理流动。
- 杜燕锋杨蕾
- 关键词：人性假设高校教师流动动因
- 中世纪大学是教会大学?被引量：1
- 2016年
- 中世纪是一个高度分裂、分权的社会,其理论基础是教皇基拉西乌斯一世在公元五世纪提出的"双剑说",即"上帝的事情归上帝,该撒的事情归该撒"。这种"权力二元论理论"对中世纪乃至整个西方社会都产生了持久而深远的影响,在教育领域则表现为两种不同类型的教育:宗教教育和世俗教育。中世纪大学脱胎于教会,不过大学从一开始就表现出与传统教会学校不同的特质,这从它的课程设置可见一斑;世俗教师和修士教师之间的斗争,从另一方面说明中世纪大学究其本质是世俗学校而不是教会大学。
- 黄旭华杨蕾
- 关键词：世俗教育课程
