黄海燕
- 作品数：23 被引量：15H指数：2
- 供职机构：广西幼儿师范高等专科学校更多>>
- 发文基金：广西壮族自治区哲学社会科学规划更多>>
- 相关领域：文化科学医药卫生语言文字政治法律更多>>
- 基于信息化的线上见习实践探索--以广西幼专特殊教育专业“融合教育理论与实践”课程为例被引量：2
- 2021年
- 2020年新冠肺炎疫情未结束下,师范生进入一线学校见习还存在困难,这使师范生进一步把课堂理论与一线实践融合,专业课程知识理解和专业情感提升加大难度。教师采用线上直播,走进一线学校,替代师范生传统的线下见习,使师范生在有效时间内达到课程标准要求的知识掌握程度,达到教学目的。本次线上见习实践探索,既为教育教学改革提供新的探索方向,也为教育领域的抗击疫情提供新的参考方案。
- 黄海燕郭德华
- 关键词：疫情见习课程
- 文化强国背景下特殊教育专业人才道德建设的思考
- 2022年
- 本文阐述文化强国的内涵以及道德建设在文化强国建设中的意义,分析特殊教育专业人才道德建设的要求及现状,提出文化强国背景下的特殊教育专业人才道德建设思路与对策,以提升特殊教育专业人才培养质量。
- 黄海燕郑忠平邱海英
- 关键词：文化强国特殊教育道德建设
- 基于系统论视角的学前教育专业校外实践基地研究——以广西幼儿师范高等专科学校为例被引量：2
- 2017年
- 本文针对学前教育专业校外实践基地的数量、利用情况及地域分布情况进行综合分析,针对存在的问题,提出校外实践基地管理及建设的改进建议。
- 黄海燕徐伟玲
- 关键词：系统论校外实践基地学前教育
- 一种儿童心理疏导桌
- 本实用新型涉及心理辅导教育用具技术领域，尤其是一种儿童心理疏导桌，包括桌面，所述桌面包括固定架、放置板及封闭板，所述固定架上下两面均为开口结构，且所述固定架底部的两端分别固设有支撑脚；所述放置板用于细沙的放置，所述放置板...
- 黄伟君雷蕾杨秋红秦春婷黄海燕周琨武
- 文献传递
- 交互式“实景研学”共同体提升幼儿教师专业能力的实践研究
- 2022年
- 课程能力、教研能力、学用转换能力等是幼儿教师的核心专业能力,也是其专业发展的重要支撑。研究发现,交互式“实景研学”共同体可以精准聚焦幼儿教师课程能力,以实景文化为交互点,通过共同体内交互影响,培养幼儿教师乡土文化课程资源开发与运用能力。同时,在由幼儿、幼儿园、文化实景等所构成的共同体内,幼儿教师通过交互式研训、交流、学习、总结可凝炼生成“一景一案”,并对乡土文化与课程进行融合创新,从而稳步提升自身的课程能力、教研能力和学用转化能力。
- 黄海燕
- 关键词：共同体幼儿教师
- 融合教育视野下小学校长管理素养的提升被引量：3
- 2020年
- 融合教育是世界教育发展趋势,也是我国法律规定特殊儿童接受教育的主体模式。特殊儿童经过学前阶段的康复,为进入义务教育阶段做好了准备,小学阶段是特殊儿童融合教育的起点和关键时期。目前,我国融合教育的认知度、接纳度和教育质量整体偏低,影响特殊儿童的发展。要实施好小学融合教育,校长的管理理念和管理素养具有决定性作用。小学校长开展融合教育需要具备理念更新、特教专业、组织协调、环境创设、科学评价和应急管理六大管理素养。在融合教育视野下,小学校长提升管理素质有四大基本策略:坚持学习,注重实践;角色整合,自我成长;多元视角,着眼全局;打造团队,引领创新。
- 郭德华黄海燕黄伟君杨秋红
- 关键词：融合教育小学校长管理素养特殊儿童
- 课程质量管理双PDCA循环模式的实施——以构音语音障碍的评估与训练课程为例被引量：1
- 2020年
- 本文以构音语音障碍的评估与训练课程为例,采用行动研究方法,对课程诊改周期目标运用大的静态的PDCA循环模式进行管理,对诊改实施过程中各问题解决目标运用小的动态的PDCA循环模式进行管理,形成8字形螺旋上升的双PDCA循环模式,探寻课程质量管理的新PDCA循环模式,以促进课程教育教学改革,并为其他课程的质量管理提供一定的参考。
- 黄海燕刘存香
- 基于个案的壮族听障儿童听觉识别能力研究
- 2018年
- 研究目的:通过分层训练方法,对一名壮族听障儿童进行康复训练,提高其听觉识别能力,为壮族听障儿童能准确、清晰发音奠定良好的听基础。研究方法:以一名4岁的,左耳佩戴助听器,右耳植入人工耳蜗的壮族听障儿童为被试,采用分层训练的方法进行为期8周的干预训练。评估工具为声母最小音位对比式识别能力评估词表;实验设计为单一被试法(B1-B2设计),对声母最小音位对比式识别能力评估A监控词进行监控。研究结果:通过分层训练,被试的声母识别正确率由训练前的61.2%上升到90%,并且达到了同龄儿童的标准。研究结论:分层训练有利于提高壮族听障儿童听觉识别能力。
- 谢江斌黄海燕
- 关键词：个案研究
- 亲子游戏培养4—6岁儿童合作能力的策略研究被引量：1
- 2021年
- 4—6岁是培养儿童合作能力的关键时期,抓住关键时期培养儿童合作能力至关重要。但由于这一年龄段的儿童心理发展尚未成熟且家长对儿童合作能力、任务意识等培养不够重视,儿童合作能力普遍偏弱。儿童一日生活皆游戏,以游戏为载体,为儿童选择适宜的游戏,在游戏中注重强化培养儿童合作核心经验及任务意识,有利于培养儿童合作能力并激发其内在合作驱动力。
- 黄海燕
- 关键词：亲子游戏
- 10名壮族听障儿童语音习得特征分析被引量：4
- 2018年
- 语音习得不仅与构音功能相关还与儿童构音器官发育状况相关。本研究通过分析10名广西壮族听力障碍儿童的言语康复训练记录,以及声母、韵母、声调和音节习得的康复效果,揭示了以壮族聚居为主的多民族地区听力障碍儿童听力补偿或听力重建后,在多语言刺激下普通话语音习得的一些特点和规律。
- 黄海燕
- 关键词：听力障碍语音习得言语康复
