熊雷欣
- 作品数：13 被引量：38H指数：3
- 供职机构：杭州科技职业技术学院更多>>
- 发文基金：四川省人文社会科学重点研究基地——西华师范大学四川省教育发展研究中心立项项目更多>>
- 相关领域：文化科学文学更多>>
- 民间游戏在幼儿精细动作发展与培养中的教育价值被引量：15
- 2015年
- 民间游戏对幼儿各方面发展的教育价值,已经在学界获得一致的认可,且民间游戏融入幼儿教育也日益成为人们的关注焦点。文章从民间游戏促进幼儿精细动作发展的角度,分别从民间游戏对幼儿精细动作的剪、折、画、捏四个方面的教育价值和培养进行了分析与探讨,以期为后续研究提供参考依据。
- 熊雷欣卢清
- 关键词：民间游戏幼儿
- 父母受教育水平对3～6岁幼儿精细动作发展的影响被引量：1
- 2015年
- 本研究采用随机和分层抽样抽取四川省南充市11所幼儿园3~6岁幼儿330名,进行精细动作发展测查和调查。结果显示：1.小班幼儿精细动作发展水平在父母受教育水平上的差异性不显著。2.中、大班幼儿精细动作发展水平在父母受教育水平上存在显著的差异性。3.中、大班幼儿精细动作发展水平在父母受教育水平上的差异性不规律,但总体上父母受教育水平愈高幼儿精细动作发展水平愈好。
- 熊雷欣夏巍卢清
- 关键词：父母
- 教育日记——幼儿教师专业成长的有效途径被引量：1
- 2015年
- 教育日记是思考和创造的源泉。幼儿教师通过写教育日记进行有效的反思可以快速促进自身专业成长。写好教育日记要内心有爱,有钻劲和毅力,掌握写作的方法。
- 熊雷欣
- 关键词：教育日记幼儿教师
- 图画书:让早期阅读走向“悦读”被引量：3
- 2015年
- 图画书符合学前儿童的阅读特点,对儿童的发展有非凡的价值和意义。让早期阅读走向＂悦读＂,要引导幼儿在活动中、在游戏中、在操作中进行阅读,并开展亲子阅读。
- 熊雷欣卢清
- 关键词：图画书学前儿童
- 农村幼儿园师幼互动质量观念调查及提升策略——以浙江省杭州市农村幼儿园为例被引量：1
- 2019年
- 师幼互动质量是幼儿园教育质量的核心组成部分,也是影响幼儿发展的重要内容。农村幼儿园师幼互动质量观念直接决定着农村幼儿教育的质量。本研究以提高农村幼儿园师幼互动质量为目标,采用简单随机抽样抽取浙江省杭州市十所农村幼儿园的450名幼儿教师,运用问卷调查法进行农村幼儿园师幼互动质量观念的调查,并提出提高农村幼儿教师师幼互动质量观念的具体对策。
- 熊雷欣
- 关键词：师幼互动
- 南充市3-6岁幼儿精细动作发展水平调查被引量：3
- 2015年
- 随机和分层抽取南充市三个区11所幼儿园大、中、小三个班的330名3-6岁幼儿为研究对象,了解幼儿在捏、画、剪、折、穿、使用勺子与筷子等方面的精细动作发展水平状况。研究结果显示:幼儿园幼儿精细动作发展整体水平有待提高;在幼儿使用筷子的问题上,教师和园长对幼儿用筷进餐意识不足。
- 熊雷欣夏巍卢清
- 关键词：幼儿
- 幼儿精细动作发展现状及教学建议——基于对四川省南充市幼儿园的调研被引量：1
- 2015年
- 文章基于调研发现,不同年龄段的幼儿因其精细动作发展水平的不同,呈现出一定的年龄差异。依据测查结果,要提高当前幼儿精细动作培养的实效,教师可以从教学内容、教学指导、教学延伸等方面进行调整。
- 熊雷欣夏巍卢清
- 关键词：教学建议美术活动
- 亲子绘本阅读存在的问题及对策研究被引量：3
- 2017年
- 本研究采用问卷法，对四川省南充市和浙江省杭州市10所幼儿园的380个幼儿家庭的亲子阅读情况进行了调查。调查发现：（1）部分家长对亲子绘本阅读目的的认识水平不高。（2）部分家长对亲子绘本阅读的指导水平不高。（3）亲子绘本阅读缺乏可行的阅读计划。（4）家长缺乏以身作则的榜样意识。研究者据此提出建议，提高幼儿家长对亲子绘本阅读的重视程度和认识水平，保证亲子绘本阅读的时间，为幼儿创设良好的阅读环境，通过图书馆等社会机构对家长进行亲子阅读的专业指导。
- 熊雷欣蔡樟清钱世凤卢清
- 关键词：幼儿问卷调查
- 幼儿亲子绘本阅读指导行为存在的问题及建议被引量：3
- 2018年
- 本研究采用简单随机抽样和分层抽样抽取四川省南充市和浙江省杭州市共10所幼儿园的380名家长为研究对象,进行幼儿亲子绘本阅读指导行为的调查和研究。结果显示:家长亲子绘本阅读的指导行为水平不高;家长对亲子绘本阅读的准备不充分;家长对亲子绘本阅读延伸不够。并据此提出提高家长对亲子绘本阅读指导行为的认识水平、家长在亲子绘本阅读过程中的指导行为水平、家长在亲子绘本阅读延伸中的水平、以及图书馆对家长的专业指导水平的具体建议。
- 熊雷欣
- 关键词：幼儿
- 高职学前教育专业学生自主学习能力的现状与培养——以杭州xx学院为例被引量：1
- 2020年
- 本研究抽取浙江省杭州市xxx学院的285名学生,进行高职学前教育专业学生自主学习能力的调查和研究。结果显示:1.高职学前教育专业学生自主学习能力的总体水平有待提高。2.自主学习动机中注重内在目标,但自我效能感偏弱。3.自主学习策略中学习计划和学习评价偏弱。并据此提出提高自主学习在高职学前教育专业人才培养中的地位、提升学生自我管理能力以培养学生的自主学习观、优化教学方法以促进学生自主学习能力发展的具体对策。
- 熊雷欣
- 关键词：高职学生学前教育自主学习能力
