张俊友
- 作品数：9 被引量：80H指数：4
- 供职机构：北京师范大学更多>>
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- 公立义务教育学校教师聘用制问题研究
- 教师聘用制在实施过程中存在着许多问题。本文从制度和实践两个层面，分析了教师聘用制的关键要素，即教师聘用主体、教师资格、教师聘用合同，以及教师聘用制主要运行环节，即教师招聘与录用”、“教师的考核”、“教师解聘与法律救济”所...
- 张俊友
- 关键词：教师聘用制教师资格法律救济
- 文献传递
- 从“教师胜任力”的视角对我国教师资格认定的反思被引量：14
- 2007年
- “教师胜任力”具有独特的结构特征,通过对其研究,探讨分析我国教师的资格认定制度,能揭示我国教师资格认定制度方面存在的一些问题,同时需要在认定机构、认定标准、认定方法等方面做一些改进。
- 张俊友
- 关键词：胜任力教师资格
- 书包限重：再次聚焦“减负”被引量：6
- 2008年
- 成都市青羊区发布“书包限重令”
党的十七大报告指出，要更新教育观念，深化教学内容方式、考试招生制度、质量评价制度等改革，减轻中小学生课业负担，提高学生综合素质。四川省成都市青羊区教育局积极贯彻党的十七大精神，为给中小学生“减负”，发布“书包限重令”，规定从2007年10月29日开始，全区小学、初中学生书包重量不准超过学生体重的10％；教育部门随时抽查，并公布抽查结果，对超重严重的学校，将追究校长责任。为落实“书包限重令”，青羊区对各学校明确要求：各学校要发布告家长书，明确书包的限重标准，使家长明白减轻书包的重要性和必要性。
- 张爽王本中王楚松杨宝祥吴国通陈科妮林天伦张俊友
- 关键词：书包学生课业负担学生综合素质抽查结果
- 公立中小学教师聘用中几个关键问题的争论及思考被引量：1
- 2006年
- 教师聘用制是我国实施的法定教师任用制度,教师聘用制在关于被聘用方——教师的法律身份、谁行使聘用的权利、教师聘用合同的性质上存在着法律上的空白与争议。根据教师聘用制追求的理念,尽快对以上三个问题做出明确的法律规定,对于保护教师聘用中双方的权利,实现教师聘用的目的具有重要的意义。
- 张俊友
- 关键词：合同性质
- 重新认识教师绩效评价被引量：15
- 2007年
- 教师绩效评价有其特定的内涵,但现实学校管理中人们却把它曲解为“不正确”的教师评价并与发展性教师评价相对立。重新认识教师绩效评价,对于促进教师与学生的发展,实现教师管理科学化意义重大。
- 张俊友
- 关键词：教师评价绩效评价
- 走出漠视学校管理理论的误区——兼谈学校管理的几种主要模式被引量：1
- 2006年
- 张俊友
- 关键词：学校管理理论漠视管理行为实践者
- 发挥学校管理理论作用 提高学校管理效能被引量：4
- 2005年
- 张俊友
- 关键词：学校管理理论管理效能管理行为实践者
- 美国公立学校终身教师解聘制度研究被引量：4
- 2005年
- 美国公立中小学终身教师受宪法所赋予的正当程序保护。非经法定程序,终身教师不能被解聘。各州解聘终身教师的正当理由各不相同,但通常解聘终身教师的原因包括不胜任、不道德、玩忽职守、违反职业道德、不服从管理等。在解聘教师的诉讼中,校董事会负举证责任,而且法院通常要考虑被解聘教师行为的可改善性。被错误解聘的终身教师可以寻求三方面的救济:赔偿金、恢复原合同、律师费。美国公立学校终身教师解聘制度对我国中小学人事制度改革具有一定的启示意义。
- 张俊友
- 关键词：救济
- 客观对待教师绩效评价和发展性教师评价被引量：37
- 2007年
- 教师绩效评价有其特定的内涵,既包括对教师教学工作过程的评价,也包括对教师教学工作结果的评价。由于教育目标更具模糊性与教育效果的复杂性,对教师的绩效评价就更应侧重于对教师教学过程的评价。许多研究者与管理者却把教师绩效评价曲解为“不正确”的教师评价,而把发展性教师评价神化为“正确”的教师评价。他们错误地认为教师绩效评价只能调动少部分人的积极性,绩效评价是针对过去的、对未来没有意义,唯有发展性教师评价才能促进教师发展,而教师绩效评价不能促进教师专业发展。实际上,发展性教师评价关于“自我实现的人”的人性假设及其人文主义的管理范式也有其内在的缺陷。虽然,发展性教师评价是更高境界的教师评价,但它必须以教师绩效评价所达到的严格、精确为现实基础。由于我国现阶段教师管理中面临的最严重的问题是科学化不足,因此,应当认真对待教师绩效评价,而不是盲目地推崇发展性教师评价。
- 张俊友
- 关键词：教师评价绩效评价科学主义人文主义
