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刘超

作品数：8 被引量：6H指数：2
供职机构：江苏扬州中学更多>>
相关领域：文化科学更多>>

文献类型

  • 8篇中文期刊文章

领域

  • 8篇文化科学

主题

  • 5篇信息技术
  • 4篇教学
  • 3篇知识
  • 3篇网络
  • 2篇信息技术课
  • 2篇知识点
  • 2篇课程
  • 2篇技术课
  • 2篇教学设计
  • 1篇典型应用
  • 1篇调查数据
  • 1篇信息技术教学
  • 1篇信息技术课程
  • 1篇信息加工
  • 1篇信息素养
  • 1篇选修
  • 1篇选修课
  • 1篇选修课程
  • 1篇学科
  • 1篇学生记忆

机构

  • 8篇江苏扬州中学

作者

  • 8篇刘超

传媒

  • 8篇中小学信息技...

年份

  • 1篇2015
  • 1篇2012
  • 1篇2011
  • 1篇2009
  • 1篇2008
  • 2篇2007
  • 1篇2006
共 8 条 记 录，以下是 1-8
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排序方式：
用“线索”串起那一颗颗“珍珠”——知识线索在学科知识点教与学中的典型应用被引量：1
2012年
教学中，笔者常有这样的困惑：自己经过精心设计的那一个个自认还算精彩的“知识点教学设计”，在课堂上也确实达到了让“学生兴趣浓厚、课堂气氛热烈”的学习效果，可是随着时间的推移，真正让学生记忆深刻的知识寥寥无几，留下的常是些支离破碎的印记。导致此现象的原因复杂，但或许我们能从美国著名心理学家布鲁纳对于“知识建构”的一番话中得到某些启示，即“除非把一件事情放进构造好的模型里，否则很快就会忘记。详细的资料是靠表达它的简化方式来保存在记忆里的……获得的知识，如果没有完满的结构把它关联在一起，那是一种多半会被遗忘的知识。一串不连贯的论据在记忆中仅有短促得可怜的寿命”。
刘超
关键词：知识点知识线索学科学生记忆教学设计
每课一读 发挥课前“边角料”的行为导向作用
2011年
信息技术课前，学生早早来到机房。如果网络开放，他们几乎全员上网，看视频、聊QQ，好不开心；如果网络关闭，学生也不会闲着，打纸牌、玩扫雷，饶有兴致。直到上课铃响了，好多学生的心还没收回……
刘超
关键词：课前信息技术网络上课
巧打比方被引量：2
2007年
在高中信息技术新课程的选修课程部分，不少学校选择了“网络技术应用”和“算法与程序设计”模块。在授课过程中，我们明显感到学生对这两个模块中的许多知识点理解起来比较困难。因此，我们力图寻求某种合适的途径，帮助学生理解和掌握这些知识点。当然，可行的方法多样，本文仅从“巧打比方”入手，谈谈自己的一些看法。
刘超
关键词：打比方高中信息技术网络技术应用选修课程授课过程知识点
相信学生的潜能让“不可能”成为“可能”——《文本信息加工》“项目实训”教学环节实施有感
2015年
著名教育家李希贵就任北京十一学校校长后，秉持“每个人都有自己的潜能，只是它埋藏得很深”的理念，采取各种大胆举措充分尊重和发掘学生的潜能，收获了不凡的效果。但对于我们普通教师而言，“听”和“说”容易，践行却十分困难，甚至连尝试的勇气都没有。不久前笔者参与的本校信息技术教研组的集体备课，就发生了这样一幕——
刘超
关键词：教学环节信息加工实训著名教育家学校校长普通教师
巧选案例 演绎精彩课堂被引量：2
2008年
在进行教学设计时，如果一个好的脉络搭建了课堂的骨架，那么，选用的案例则似课堂的血肉，二者相辅相成，缺一不可。综观各个优秀教学设计，无不在这两方面做足文章。经典的设计总离不开经典的案例，且阅后总能让人经久不忘，品味再三。这些案例莫非皆为“妙手偶得之”？我看未必。如若得法，我们的教学中也会不乏这样的案例。下面提供一些方法和技巧，仅作参考。
刘超
关键词：课堂教学设计
信息技术课“说什么”与“怎么说”之我所见
2009年
目前，普通高中开设信息技术课程的时问一般为两年。通过这段时间的学习，学生理应具备相当的信息素养。然而，我们发现近几届高中毕业生的信息素养并不乐观。典型的“症状”是：遇到稍具专业性的理论常识和稍具实践性的动手操作，学生就变得束手无策。
刘超
关键词：信息技术课程信息素养高中毕业生
参与式学习在信息技术教学中的应用尝试
2007年
某次参加有关“教师参与式发展”的课题培训会，会上听闻一则小故事，故事虽小，表达的意义匪浅。故事大致是这样的：美国某扶贫组织想在我国最贫穷的地区进行扶贫工作，最终选定云南某贫困县。该组织香港分会的代表问村民们目前最需要什么？答：一口井。如何建这口井呢？有人提议由美方出资协同村民共同建井，并要求村民肩负起维护管理的职责，
刘超
关键词：信息技术教学参与式学习扶贫组织参与式发展维护管理培训会
如何上好网络环境下的信息技术课被引量：1
2006年
刘超
关键词：信息技术课网络环境学生上网问题调查数据知识活动
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