朱桂凤
- 作品数：35 被引量：41H指数：3
- 供职机构：连云港市新浦中学更多>>
- 发文基金：江苏省教育科学“十二五”规划项目教育部规划基金项目全国教育科学“十二五”规划课题更多>>
- 相关领域：文化科学更多>>
- 慢教育语境下数学逆商的培养被引量：4
- 2016年
- 鉴于数学逆商对人的发展的正向价值和积极意义,数学慢教育课题组对数学逆商的培养框架进行理性建构和知性研究。其包括思维控制力、思维归属力、思维影响力、思维延伸力四个维度和认知心向、数学观念以及课程精神三个层面。
- 朱桂凤
- 关键词：教育价值
- “有素养”数学课堂的美学特征
- 2018年
- 基于三节优秀课例的分析,从美的一般概念出发,数学课堂的素养属性可划分为抽象属性、推理属性以及模型属性,由此反映"有素养"数学课堂的三个美学特征,即溶解美特征、自由美特征以及无限美特征。
- 孙朝仁朱桂凤
- 关键词：美学特征数学教学
- 初中数学慢教育设计应遵循的“四原则”被引量：1
- 2015年
- 任何一种教育教学方式都有独特的设计视角和关注的焦点，初中数学慢教育作为教育世界的本真方式也不例外．其设计除遵循共性的一般学科原则外，还应着力遵循能体现其个性的整体性、过程性、变式性以及体验性等基本原则．
- 朱桂凤孙朝仁
- 关键词：教育设计初中数学教育世界过程性体验性
- 关于数学“慢教育”目标人文性的思考
- 2015年
- 数学＂慢教育＂目标的人文性,始于师生互学和互教的＂二元论＂思想形态,终于由对立走向统一的人学目标观;要通过教与学形态的行为来外化,并通过技术观与差异观的合理内化,终归于德行修炼的达成。数学＂慢教育＂目标人文性的重要原则是＂内源自我意识＂＂隐性自我情感＂＂参照重要他人＂,它们分别揭示了具有主客体意义的＂我＂的效能力、信念力、胜任力形态。
- 朱桂凤孙朝仁
- 关键词：数学教学人文性
- 试卷讲评改革的成功源于“四性”被引量：1
- 2015年
- 试卷讲评是阶段教学的“标志性事件”。调查显示：毕业班数学试卷讲评课占总课时的68．72％，非毕业班数学试卷讲评课占总课时的40．83％，因此研究试卷讲评的意义重大。
- 朱桂凤
- 关键词：试卷讲评课标志性事件阶段教学毕业班
- 关于“4.0课堂”教育研究的若干思考被引量：1
- 2015年
- 4.0课堂是以学生的精神意愿为核心,以"超市化"活动单为研究载体,以特殊观、特长观、特色观为特征的"个生命观"课堂,反映大众教育与精英教育并轨的多元课程走向。4.0课堂倡导个体观念合法和精神独立,是一种课堂文化革新运动。在系统思维的辩证统摄下,以心向选择权、内源建构权和认知觉悟权的实施为行动纲领,落实生命德化课程教育哲学观。
- 朱桂凤孙朝仁
- 关键词：数学系统思维
- 初中数学“实验切片”衔接教学的实践与思考被引量：11
- 2015年
- 数学实验为理解数学提供了内源帮助。苏科版初中《数学》教科书中提供了大量的数学实验素材,为破解难点、突出重点、消除盲点提供了研究载体;江苏科技出版社出版的《义务教育数学教科书·数学实验手册》为初中开展数学实验提供了教学载体。但由于课时长度、教学容量、实验条件的即时性局限,课堂无法完整衔接既定的数学实验。如何做好教学上的适应性衔接,值得研究。实践证明：以＂实验切片＂形态呈现更契合初中数学课堂现实,有利于数学实验教学的常态化开展。
- 孙朝仁朱桂凤
- 关键词：数学实验有理数乘法《数学》直觉思维直接开平方法现代教育心理学
- 学科性三原则:数学慢教育目标建设的基本准则被引量：1
- 2016年
- 系统哲学观下,学科属性是数学慢教育目标实施的逻辑起点和思维线索,其本身应该与课程目标通约共生。教育之道在于审美。数学慢教育的实施,在宏观层面,必须遵循大美与教道一体、审美与学道共生的原则;在中观层面,必须遵循知识技能系统、思想经验系统以及思维审美系统的教与学的原则,方能本体落实数学慢教育目标学科观。
- 朱桂凤孙朝仁
- 关键词：数学教学
- “素养取向”下数学教学的“四能”被引量：3
- 2015年
- ＂素养取向＂是＂人学＂课堂首要解决的认识论问题,也是促进学生终身发展的价值诉求。在数学教学中,＂素养取向＂是指教育者对受教育者施加教育要素时具有学科生长力倾向的培养意识,并主要表现为提升学习者的表征力、变式力、问题力、组织力（简称＂四能＂）等学习发展力层面的思维品质。结合《垂直》一课的教学案例,探讨＂素养取向＂下数学教学的操作范式。
- 朱桂凤孙朝仁
- 关键词：数学素养组织力
- 从“经历”到“经验”的数学教学之道——“平面直角坐标系”课堂实录与思考
- 2018年
- 自＂基本活动经验＂被纳入＂课标＂（2011年版）总目标以来,一线教师在＂积累活动经验＂层面进行积极的探索与实践.但因缺乏正向示范,实践层面发生偏差,导致只有＂经历＂的过程而无＂经验＂的形成,影响了总目标的有效落实.本文结合＂平面直角坐标系＂教学实录,旨在给一线教师提供从＂经历＂到＂经验＂的数学教学之道.
- 朱桂凤
- 关键词：平面直角坐标系数学教学课堂实录基本活动经验一线教师教学实录
