戴小军
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- 动态题解法例谈
- 2006年
- 运动变化类的试题是各地考试的热点之一,但由于初中学生习惯于静态问题的解证,对动态问题往往感到棘手,甚至束手无策.为适应课程改革的要求和学生数学素质的提高,在教学中必须注意挖掘动态问题,有计划、有目的地安排一些运动变化类的习题,以拓宽学生的视野,达到培养学生分析问题和解决问题的能力的目的.本文就动态题的题型及解法作初步探讨.
- 戴小军
- 关键词：习题
- 数学教学中提高学生学习的兴趣
- 2011年
- 美国教育家布鲁诺认为,知识的获取是一个主动的过程,学习者不应是信息的被动接受者,而应是知识获取的主动参与者. 如何才能使学生主动获取知识呢? 初中学生的学习心理告诉我们,他们的学习绝大部分还是依靠兴趣的,要使学生能够主动地获取知识,提高学生的学习兴趣非常必要. 关于兴趣,托尔斯泰也曾说过这样一句经典的话:“成功的教学所需要的不是强制,而是激发学生的兴趣. ”在数学教学中,我常从以下几个方面入手.
- 戴小军
- 关键词：数学教学情境设置
- 初中数学生活化教学刍议
- 2011年
- 数学从生活中来也服务于现实生活.荷兰数学教育家汉斯弗赖登塔尔认为：＂数学来源于现实,存在于现实,并且应用于现实,数学过程应该是帮助学生把现实问题转化为数学问题的过程.＂
- 戴小军
- 关键词：生活化教学初中数学弗赖登塔尔数学教育家数学过程
- 新课程下数学主体性教学方法的运用
- 2011年
- 初中数学课堂教学是发展学生主体性的主要渠道.主体性是人作为社会活动主体的本质属性,它包括自主性、能动性和创造性.初中数学主体性教学倡导学生主动参与、乐于探究、交流与合作的学习方式,强调培养学生自主学习的能力.在教师的引导下,充分调动学生学习的积极性、主动性,激励学生独立、自主地学习,鼓励其创造性思维,使他们生动活泼地学习,主动地掌握知识,提高分析问题和解决问题的能力.
- 戴小军
- 关键词：主体性教学初中数学课堂学生主动参与数学学习
