周晓明
- 作品数：13 被引量：3H指数：1
- 供职机构：张家港市白鹿小学更多>>
- 相关领域：文化科学自动化与计算机技术更多>>
- “半成品加工”策略在画图程序教学中的应用
- 2018年
- 任何学科的教学都不应该仅仅为了获得该学科的若干知识,而应同时指向人的情感态度、思维方式、生活方式和价值观的生成与提升。知识对接素养,意味着教学不能让知识沦为死板而僵硬的字符,而是还原知识为鲜活的、立体的.
- 周晓明
- 关键词：程序教学画图情感态度思维方式
- 在信息技术教学中渗透“小农人”课程的实践
- 2020年
- 劳动是育人的重要载体,能引导学生在劳动中实现精神成长。在江苏省张家港市白鹿小学校园的东北角,有一方5亩的小农庄,其中有小河、亭子、长廊、果树、菜圃。学校利用小农庄这个有利的自然条件,将其中的一切都变成教育资源,努力开发"小农人"校本课程,研究将劳动融入学生的生活,引导学生关心与他人、与自然之间的关系。小白鹿农庄不仅是学生游乐、放松的场所,更成为他们展开想象、投入研究、参与实践的平台。
- 周晓明
- 关键词：信息技术教学气象站
- 童玩课堂助小小创客放飞梦想
- 2017年
- 为了让学生找到玩乐和创造兼得的趣味,借助Scratch图形化开源编程软件平台, 以及Arduino板扩展计算机的输入和输出,建构信息技术重玩课堂,从而引导学生在玩中学, 进而玩出兴趣、玩出方法、玩出收获.
- 周晓明
- 关键词：信息技术
- 基于高阶思维的小学程序设计教学实践探索
- 2023年
- 本文分析了基于高阶思维的小学程序设计教学的作用,并提炼了六个教学步骤。实践证明,基于高阶思维的小学程序设计教学能让学生的自主探究能力、合作学习能力和创新能力都得到提高,让程序设计课堂也更有教学品质。
- 周晓明
- 关键词：高阶思维
- 好课的魅力何在？
- 2010年
- 一次偶然的机会，我观摩了《设置文字格式》一课。首先，教师神秘地出示任务“小小魔术师”，教师示范魔术中的“隐身术”。打开Word中一段教师课前准备好的隐身术咒语，其已经逐页设置成由黑色到灰色再到白色，让学生有模有样地一起念着咒语，神秘的氛围立刻就被营造出来。
- 周晓明
- 关键词：教师示范课前准备魔术师隐身咒语
- 基于游戏化的不插电计算机科学教学实践
- 2022年
- 基于游戏化的不插电计算机科学教学是借助游戏化教学方式,让学生沉浸在轻松有趣的游戏中,自然而然地了解和掌握相关信息技术的知识和原理。本文作者构建了基于游戏化的不插电计算机科学教学模式,该教学模式不仅能让学生在游戏化体验学习循环中收获有意义的学科知识,还能让其发挥想象,激发创意,有效提升计算思维能力以及与同伴沟通交流能力。
- 周晓明
- 关键词：游戏化教学
- 打造开放的信息技术课堂被引量：1
- 2014年
- 由于信息技术在各个领域里的广泛渗透，世界正以前所未有的速度进行着变革，同时，它也改变着教育教学观念、环境、模式、内容和方法，并促进学习方式发生着改变。具体地说，如今的教育正从过去的“以教为中心”转向“以学为中心”，要求尊重个体的主体性，充分发挥其主动性、积极性，挖掘个体的潜能，使其能自由而全面地发展以适应和改造快速变化的社会，正是在这样的背景下，开放性教学应运而生。
- 周晓明
- 关键词：信息技术课堂开放性教学教育教学观念以学为中心主体性主动性
- 课程群：让创客“标配”从拥有到有用
- 2019年
- 针对创客课程建设缺乏整体设计、课程目标定位存在偏差的情况,应以培养学生的创造性思维素养为主线,以创客教师团队的合力为支撑,以多个创客类课程的逻辑联系为纽带,组成结构合理、层次清晰、彼此关联、深度配合的连环式课程群,使课程群与创客装备深度融合,在课程、设备、活动三者的相互作用下,打造“众创”“生长”的创客教育生态环境。
- 周晓明
- 关键词：课程群课程目标
- 小学信息科技课程开展人工智能教学的实践探索被引量：2
- 2023年
- 作者基于核心素养目标,围绕学生对人工智能的体验、理解、创造三个层级,引导学生切身感受人工智能在生活中的应用,了解人工智能表象后面蕴含的基本原理,提升利用人工智能应用解决身边问题的能力,并通过探索实践模拟甚至创新人工智能技术在生活中的应用。
- 周晓明
- 关键词：信息科技
- 微课,校园网上一道亮丽新景
- 2017年
- 本文分析了微课的内容包括哪些方面,微课中存在的问题,提出了解决方法。
- 周晓明
