范红梅
- 作品数：14 被引量：1H指数：1
- 供职机构：南通市第一初级中学更多>>
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- 公开课:别让美丽的形式绑架被引量：1
- 2014年
- 时下，教学一线教师对思想品德公开课的挞伐之声不绝于耳。不可否认，思想品德公开课的开设目的具有积极的导向作用：展现教学理念，传递教学思想，切磋教学方法，展示教学智慧，彰显教学效果，发挥示范作用……如此导向，决定了思想品德公开课之于课堂教学、教师成长、学生发展的作用非同一般，这正是思想品德公开课备受推崇、经久举办的宗旨所在。既然思想品德公开课能够催生如此多的积极效应，那么，引起教师不满的原因究竟何在呢？在于形式，在于美丽而虚假的形式绑架了它。
- 范红梅
- 关键词：公开课思想品德教学理念教学思想教学效果
- 思想品德课教学的真实性诉求是什么
- 2013年
- 张扬学生的主体意识，追求道德素养和综合能力的双重卓越，是思想品德课教学的崇高目标。伴随新课程改革的推进，课堂教学在理念更新、角色转换、结构安排、方法操作上，呈现出异彩纷呈的景象。
- 范红梅
- 关键词：思想品德课教学新课程改革道德素养课堂教学
- 创设彰显学生自主意识的思品教学模式
- 将思品课堂交给学生,让学生成为学习的主人,这是课程改革的具体要求,亦是课堂教学的真实性诉求。只有彰显学生的自主意识,我们才能转变学习方式,调动学生学习的欲望,挖掘学生学习的潜能,让学生在自我主动的学习中,建构新知、生成新...
- 范红梅
- 关键词：文本感悟
- 文献传递
- 主观试题巧设问
- 2016年
- 在笔者看来，对于思想品德主观试题命制而言，其设问的技巧主要表现在如下的几个方面。
- 范红梅
- 关键词：主观试题设问试题命制思想品德
- 教育:走向和抵达精神家园
- 2013年
- 精神家园，是艰难而坎坷的精神之旅的驿站和归宿。教育的精神家园，不是空中楼阁，闪现在虚无飘渺中；不是梦之幻景，飘忽于主观臆念中，而是一种追求，一声召唤，是一路探寻后，获得的全新境界；是温馨而令人心怡的绿洲，是美丽而令人神往的圣地，是教师孜孜以求的目标。
- 范红梅
- 关键词：家园教育空中楼阁
- 非智力中考思想品德试题的人文内涵
- 2009年
- 人的发展，除了智力因素外，还包括非智力因素。非智力因素是指一个人的人格修养、道德修养、耐挫意志、思想情感等后天因素。毋庸置疑，它是一个人成长和成材的关键因素，也是思想品德教学中实施素质教学的一个重要内容。近年来，中考思想品德命题在重视技能和能力等智力因素考查的同时，亦十分注重对学生非智力因素的考查。
- 范红梅
- 关键词：学生非智力因素思想品德教学人文内涵中考试题人格修养
- 专业研训:班主任优化班级管理的必然选择
- 2017年
- '不登高山,不知天之高也;不临深溪,不知地之厚也。'古人的话语,揭示出这样的真谛:登高方能望远,实践才有收获。班主任研修亦是如此。研修的目的,是为了登高望远,丰赡自我;研修的价值,是为了经营班级,发展团队;研修的旨归,是为了引领学生,促其成长。故步自封、墨守成规,其结果只能僵化自己的工作、固化自己的思维、窄化自己的视野。只有怀揣激情。
- 范红梅
- 关键词：班主任工作班级管理
- 眺望教育的地平线
- 2014年
- 教育的地平线,是教育的梦想与愿景,是教育的方向和追求。眺望教育的地平线,就是追求教育理想、探求教育真谛、寻求教育路径。教育的目标是什么？早在民国时期,国学大师王国维曾定义：＂教育之事亦分为三部：智育、德育（即意志）、美育（即情育）是也……完全之教育,不可不备此三者。＂对此定义,无须赘言,便可从中获得启迪：眺望教育的地平线,是我们投身教育所采取的方式以及所期望的境界。教育因梦想而精彩,梦想因教育而生辉。教育梦想的实现,离不开教育目标的达成。当今教育目标,较之王国维的阐述更趋完善,但其核心旨意仍一脉相承——
- 范红梅
- 关键词：教育目标地平线民国时期
- 选准切入角度 巧妙渗透内涵——课堂渗透社会主义核心价值体系的方法
- 2012年
- 社会主义核心价值体系是建设和谐文化的根本。马克思主义指导思想、中国特色社会主义共同理想、以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神、社会主义荣辱观，构成了社会主义核心价，
- 范红梅
- 关键词：中国特色社会主义马克思主义价值体系课堂
- 警惕思品课教学的程式化现象
- 2013年
- 新课程理念似春风吹拂，给思品课教学带来了清新的空气。我们看到了令人耳目一新的思品课课堂教学：学生，从政治说教和照本宣科的桎梏中，昂起青春朝气的头颅，张扬出多彩的个性，主体学习的地位得以张扬；学生，不再作为单独的个体学习的对象存在于课堂，合作学习的方式深入人心。理念的转变，带来教法的革新。
- 范红梅
- 关键词：思品课教学程式化课堂教学课程理念
