马维林
- 作品数：34 被引量：75H指数：5
- 供职机构：江苏省南菁高级中学更多>>
- 发文基金：全国教育科学“十二五”规划教育部重点课题国家社会科学基金江苏省现代教育技术研究规划课题更多>>
- 相关领域：文化科学农业科学医药卫生历史地理更多>>
- 新课程背景下如何开展历史研究性教学——以“洋务运动的评价”为例
- 2011年
- 一、问题的产生
《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》指出：“倡导启发式、探究式、讨论式、参与式教学，帮助学生学会学习。激发学生的好奇心，培养学生的兴趣爱好，营造独立思考、自由探索的良好环境。”按照这一理念，笔者在人教版（2007年1月第3版）高中历史必修2第三单元第一课《近代中国经济结构的变动》的教学中，发现部分学生对教材上“清军在甲午中日战争中惨败，北洋水师全军覆没，宣告了洋务运动的失败”的内容产生了质疑。
- 马维林
- 关键词：研究性教学洋务运动课程参与式教学教育改革兴趣爱好
- 以审美的精神办开放而灵活的教育被引量：1
- 2019年
- 开放而灵活的教育从呵护人的完整性出发,以解放和自由为价值立意,尊重生命成长规律,彰显审美精神。让教育彰显立德树人的价值追求,让学校顺应时代进行变革,为学生自由生长留足空间,让课程教学链接真实世界,是开放而灵活的教育的基本样态。
- 马维林
- 关键词：审美精神立德树人
- 基于学生发展立场的学校德育工作策略被引量：1
- 2023年
- 学生的个体差异性和社会发展的时代性映射在教育生态中会呈现出多样化的学生群体。学生成长中出现消极状态是一种客观存在,其原因往往与角色冲突、动力缺失、方向迷茫有密切关系。德育是面向全体学生的兼容心理、社会性、实践性为一体的育人活动,应该对学生的积极发展给予足够的关注。本文剖析产生原因,分享教育实践转化案例,从中探究德育工作转换学生成长消极状态的有效策略。
- 朱红霞马维林
- 关键词：德育工作学生立场
- 论"双减"视域下学校教育的审美重构——对顾明远先生教育价值论的再认识
- 2021年
- 近日,中共中央办公厅、国务院办公厅印发了《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》(以下简称"双减"),全国各地教育行政管理部门以地方教育条例、法规的形式对落实"双减"提出了明确要求,新学期,中小学也结合"延时服务"有效落实"双减"工作,学校教育呈现出了新气象.
- 马维林
- 关键词：校外培训审美重构教育价值论新学期
- 教师入职的情感准备、心理适应与教育理解
- 2023年
- 教育是一项彰显生命自觉、洋溢着主体精神的创造性活动,新手教师意味着全新的工作体验、工作好奇心和旺盛的工作热情,意味着不断尝试、敢于挑战和新的可能性。为了更好地胜任教书育人的工作,新手教师需要进行入职的情感准备、心理适应和专业理解。教师入职的情感准备彰显德性追求,包括对教育的热爱、对教育崇高的理解与坚定的育人信念;新手教师入职的心理适应体现良好生命状态的激发,教师的生命主体自觉、对自身成就和学生发展的期待与对教育的专注、迷恋,是教师从事教育工作必要的心理状态;教育理解是新手教师对教育的整体把握,要求教师在时代中理解教育,认识教育对象的特点,把握教育的本质。
- 马维林
- 关键词：新手教师情感准备心理适应
- 以审美自觉践行教育家精神的“求是”之维
- 2024年
- “求是”作为教育家精神的重要内容,其内涵既包括重视教育规律、追求教育真理、探索教育科学的理性要求,也包括教育工作者高度的育人价值自觉、使命自觉和积极进取的生命状态。教育家精神的“求是”之维具有丰富的审美旨趣,它要求教师以教育美学精神优化统领学校课程改革,加强教学审美化研究与实践,探索教学审美化范式,落实立德树人根本任务。以审美自觉践行“求是”,需要以高度的主体自觉、学术自觉和文化自信,立足中国大地,根植中华优秀传统文化,在教育强国的生动实践中彰显“求是”的力量。
- 马维林
- 关键词：审美教育家精神
- 以审美阅读成就教育之美——江苏省南菁高级中学马维林副校长访谈
- 2022年
- 《新课程评论》:马校长,您好!非常感谢您接受我们的访谈。您提出“历史学是过去与现在基于真善美价值进行的永无止境的对话”,并特别注重历史教学中学生的审美意识培育。我们想请您谈谈您的主要观点。马维林:我时常思考存在的价值,英国哲学家萨特说存在的就是合理的,我想进一步追问,存在的意义到底是什么?事实上,无论是教育学还是社会学,我们确实都需要透过复杂甚至迷离的现象学,去追问现象背后的意义。
- 马维林马维林
- 关键词：审美阅读副校长教育学审美意识
- 普通高中美育的学理转型、价值指向与范式建构被引量：14
- 2019年
- 美育是感性教育和理性教育的统一。美学的"生活转向"与教育的"过程转向"是美育得以学理化的两条路径。普通高中美育的价值在于维护人之为人的本质,培养完整的人,让教育过程成为学生正确的世界观、人生观和价值观的形成过程。因此,学校美育应以提升人文素养、丰富社会情感、关照全人发展为价值指向,建构"身心一体"的美育理论模型,建立个人、社会和国家三位一体的美育课程体系,实施以"情感交往"定义的"审美课堂"。
- 马维林
- 关键词：价值指向美育课程审美课堂
- 统编三科教材教学案例(5) 让历史火炬照亮青少年的美好未来--教师如何用好初中历史统编教材被引量：4
- 2017年
- 学生学习历史的最终目的是能够从历史中获得对时代精神的把握，吸取历史智慧，获得价值引领。
- 马维林
- 关键词：初中历史统编教材青少年教师历史智慧
- 用中华优秀传统文化教育打好青年一代的精神底色被引量：1
- 2018年
- 高中历史学科本身包含着丰富的中华优秀传统文化内容,人类历史的发展进程本身蕴含着自强不息的民族精神和厚重的文化传统,彰显出中华民族在处理人与自然、人与社会、人与自身关系中的文化追求和审美取向。在历史教学中加强中华优秀传统文化教育有助于培养学生正确的人生观、价值观和世界观,有助于实现历史学科价值,培养青少年的文化自信,打好青少年的精神底色。
- 马维林
- 关键词：传统文化教育青年一代底色文化内容文化传统
