吴芸
- 作品数：12 被引量：11H指数：2
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- 劳“e”结合:走向文心融通的真实写作
- 2023年
- 南京市拉萨路小学开展的“学程周”项目以“智能农业,慧无闲田”为抓手,以“三慧学习平台”为载体,以儿童学习为中心,基于真实写作,突出研究性习作的“关键四步”——审问之、明辨之、笃行之、乐享之。劳“”结合,以文映心,文心融通,实现儿童完整生命的发展。
- 吴芸
- 关键词：真实写作小学语文
- 三位一体导向:慧劳动课程设计与实施
- 2021年
- 慧劳动课程指向儿童全面劳动素养的培育,是拉萨路小学智慧教育理念下劳动教育课程的校本化实施。慧劳动课程以全面劳动素养的培育为价值引领,明确核心任务;以多维劳动场景为坐标,丰富课程内涵;以多元动态方式开展评价,强化课程效果。通过丰富学生的劳动经验积累,引导学生培养正确的人生观和价值观,成为全面发展的百步之子。
- 吴芸刘璐
- 关键词：智慧教育
- 基于核心素养的开发:“非遗小传人”学程周课程被引量：1
- 2017年
- 核心素养已成为时下基础教育界的新热点。究其根本,核心素养是培养人的标准和要求,要培养出具备核心素养的人才,必须诉诸课程,如何开发基于核心素养的课程,成为新的课题。南京市拉萨路小学进行了基于核心素养的课程开发探索,通过三条路径:一是将真实的社会情境融合进课程,二是借助课程整合。三是将核心素养的内涵融合进课程,三条路径协力开发出"非遗小传人"学程周课程。
- 韩晓霞吴芸
- 关键词：社会情境课程整合
- 新时代背景下小学教育评价改革实践策略——以南京市拉萨路小学为例
- 2021年
- 《深化新时代教育评价改革总体方案》明晰了教育评价改革的新特征。文章运用文献资料、行动研究等方法,设计了道德素养、团结向上、综合实践、学习能力、阳光健康、艺术科创六位一体的评价内容,并对教育评价改革的实践策略进行了探索。研究认为,搭建人工智能综合平台能够实现评价的可视化,开发多元系统数据信息能够使评价增值,创设五育并举实践学程能够促进评价全面化。
- 张琳俐吴芸
- 关键词：教育评价立德树人五育并举
- “慧劳动”:构建劳动教育新生态
- 2021年
- 南京市拉萨路小学全面落实国家关于劳动教育的要求,基于智慧教育理念开发了“慧劳动”课程。“慧劳动”主要包括个体劳动、集体劳动和社会劳动三大板块,在实践中创生了“21天假期劳动”、“学程周”主题劳动、“快乐劳动周”等劳动教育特色项目,构建了全新的劳动教育生态。
- 吴芸刘璐
- 关键词：劳动教育
- 项目驿站:教师群体发展的新机制
- 2016年
- "项目驿站"是以项目为载体,以驿站为策略,以实践智慧聚合与释放为基本功能,坚持在教学现场中实施的一种教学研究机制。它的主要运作形式有同行式、递进武和主题式三种。这三种驿站,或交叉,或并存,或依赖,或独立,带来提升,产生聚合,促进深化,共同推动拉小教师群体发展新生态的形成。
- 吴芸郎春花单薇洁
- 利用多媒体,开展语文活动课的实践与探索被引量：2
- 2010年
- 利用多媒体进行网上阅读的语文课外活动课的实践与探索还将不断深入,为课堂焕发新的活力。
- 吴芸
- 关键词：自主性
- 从一首古诗悟习作意蕴
- 2018年
- 《六月二十七日望湖楼醉书》（下文简称《醉书》）,是大诗人苏轼的一篇著名的写景诗作,我们可以从不同角度、不同层面借鉴这首诗,提升学生习作的＂意蕴＂。
- 吴芸
- 关键词：学生习作诗悟写景
- 基于项目化理念的小学德育活动设计探索被引量：8
- 2019年
- 小学德育是帮助学生扣好第一粒扣子、打好人生品格的基础支撑.通过项目化理念的指导,对德育进行项目化的规划和设计,可发挥德育工作的指导力、把握力、创造力,让德育彰显育人力量.通过课程内容项目化,实现课程育人;实践活动项目化,实现实践育人;校本资源项目化,实现文化育人;教学评价项目化,实现管理育人;家校合作项目化,实现协同育人等.让学校德育焕发生机,让德育回归育人本质,让学生成长为更好的自己.
- 吴芸严景
- 关键词：德育
