范茜
- 作品数：6 被引量：1H指数：1
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- 统编初中语文教材中的群文阅读策略被引量：1
- 2020年
- 统编初中语文教材的阅读文本包括教学阅读文本、自主阅读文本、综合学习、名著介绍和古诗词课外阅读。辅助阅读系统包括课前"预习"、课后"思考与探索"、课后"积累与拓展"和课后"阅读提示"。名著导读体系采用"1+2"的模式,即一本必读名著加两本自主阅读推荐,而这些文本的选择整合都渗透进了群文阅读的理念。统编初中语文教材群文阅读的实施,可以从整合重构文本集群,创设融合驱动任务,指导发展阅读策略等几方面来展开。
- 范茜
- 关键词：初中语文教材阅读文本名著导读古诗词课后
- 对初中语文教材分析的再思考——以《黄河颂》文本解读为例
- 2019年
- 习惯了基于试题研究教学的范式,除了教学研究课、示范课的教学之外,在初中语文教学中研究教材,深度发掘教材含义的优良传统正远离当下的课堂,而即使是研究课、示范课,上完之后还是要补上应试这一内容的.这种教学研究尤其是对教材的分析,与应试形态下的教学现状,形成了典型的"两张皮"的现象,值得人们深思.尽管早就有人强调,教材分析的水平在很大程度上决定着语文教学的精度、深度及广度[1],但为什么教材分析以及教材分析视角下的文本解读,会出现模式化的倾向呢?笔者以为这其中的原因是多样的,语文教学的模式化,文本解读的应试趋势,语文教师教学经验尤其是应试经验的累积,使得对教材的分析、对文本的解读难以对应试直接产生功效,因而淡化也就难免.但仍然应当认识到的是,教材分析及其视角下的文本解读,仍然是一个初中语文教师的基本功,本文即以《黄河颂》这一文本的解读为例,谈谈笔者的思考与做法.
- 范茜
- 关键词：文本解读教材分析《黄河颂》研究教学教学经验研究教材
