林世龙
- 作品数：36 被引量：14H指数：2
- 供职机构：金牛湖初级中学更多>>
- 相关领域：文化科学理学自然科学总论政治法律更多>>
- 突显课程综合性的道德教育——“以礼待人”教学案例及反思
- 2019年
- 综合性是道德与法治课程的一个重要特质.本文结合统编《道德与法治》教材八年级上册第四课"社会生活讲道德"的第二框"以礼待人"教学案例,简析突显课程综合性的道德教育.
- 任良俊林世龙
- 关键词：课程综合性道德教育教学案例待人讲道德
- 优秀思想品德练习卷的评价标准
- 2015年
- 思品练习卷是一线教师编制的用于练习的测试卷。具备计划性,注意兼顾性,突出针对性,体现切实性,富有时代性,关注生活性等,是优秀思品练习卷的评价标准。符合这些标准的练习卷才能充分发挥其诊断功能、训练功能、激励功能和教育功能,为教师教学、学生成长服务。
- 林世龙
- 国情教育何以唱响“中国特色社会主义好”
- 2024年
- 具备热爱中国特色社会主义的情感,是政治认同核心素养的重要内涵之一。在国情教育中,应创设情境、设置任务、安排活动,引导学生体悟中国特色社会主义建设取得的辉煌成就,探析我国国家制度的优越性,唱响“中国特色社会主义好”,涵育热爱中国特色社会主义的情感,发展政治认同核心素养。
- 林世龙
- 关键词：中国特色社会主义民生民族团结
- 指向政治认同的宪法教育被引量：1
- 2024年
- 在宪法教育中要重视政治认同、法治观念核心素养培育。在教学中,应坚持学生主体性,通过深度教学,帮助学生领会宪法本质,拥护和坚持党的领导;应走进实际生活,善用比较方法,引导学生体悟我国国家制度的活力和优越性,增强制度自信;应巧设教学任务,在案例分析中浸润价值体验,促进学生形成正确价值取向。
- 林世龙
- 关键词：宪法教育政治认同
- 谈谈复习课的综合性被引量：1
- 2017年
- 学科课程标准指出,思想品德课程具有综合性,“有机整合道德、心理健康、法律和国情等多方面的学习内容;与初中学生的家庭生活、学校生活和社会生活紧密联系;将情感态度价值观的培养、知识的学习、能力的提高与思想方法、思维方式的掌握融为一体”。课程的综合性,是新课教学与复习课教学必须考虑的重要因素。实际上,综合性也是多年来各地中考试卷的一大特征。所以,复习应重视综合性,增强实效性。
- 林世龙
- 关键词：复习课教学课程标准家庭生活思想品德社会生活
- 法治教育融入国情教学被引量：3
- 2021年
- 在国情教学中融入法治教育,体现了初中道德与法治课程的综合性,有助于增强学生法治观念,提升法治素养。为实现法治教育和国情教学的有机融合,要在国情教学中融入宪法教育,促进学生增强宪法观念;融入法律教育,促进学生提高法律意识;融入厉行法治教育,促进学生树立法治信仰。
- 林世龙
- 关键词：法治教育宪法教育法律教育厉行法治
- 共享发展理念的考查及其意义
- 2017年
- 共享发展是五大发展理念的着眼点和归宿，落实共享发展理念，是践行平等、公正、富强、和谐等社会主义核心价值观的重要表现。2016年中考试卷突出了对共享发展理念的考查——考查现实原因、理论依据和重要举措等，有利于促进对共享发展理念的认识和教育。
- 侯其松林世龙
- 关键词：共享发展
- 上好国情教育课须抓住"核心"
- 2019年
- 国情教育是使学生了解本国政治、经济、文化、社会、生态等方面基本情况,激发学生爱国情感的教育。如何上好国情教育课,是每位教师都在思考的问题。在此,林世龙同志基于“核心”二字,为我们提供了教学样板。“万山磅礴;必有主峰”“不要眉毛胡子一把抓”“牵牛要牵牛鼻子”,这些话无非告诉我们同一个哲理,即做事情要抓住核心。本文从四方面展开论述,以核心目标为指向,以核心概念为切口,探究核心问题,升华核心观点,引领教师进入国情教育课思维自由驰聘的广阔天地,读来使人深受启发。
- 林世龙
- 关键词：国情教育教育课爱国情感思维自由
- 厘清概念的教学意义
- 2018年
- 偷换概念,是指在思维和论辩过程中,自觉或不自觉地违反同一律的逻辑要求,用一个概念替换另一个概念而产生的逻辑错误。在课堂上,虽罕见故意偷换概念的情况,但由于未厘清概念,也常会出现因混淆概念而产生教学失误的现象。教师厘清教学概念,对完善教学设计、激活学生思维、应对课堂生成及命制试题,都具有重要意义。
- 林世龙
- 关键词：教学设计逻辑错误同一律课堂
- 社会主义核心价值观与法治教育的融入
- 2016年
- 思想品德教材中的许多法治教育内容蕴含社会主义核心价值观,或与之有密切联系,教师应积极探索,努力将社会主义核心价值观培育融入法治教育。具体做到：研读文本,思考融入;精选案例,便于融入;把握生成,及时融入;开展活动,促进融入;练习测试,适当融入。
- 林世龙
- 关键词：社会主义核心价值观法治教育
