- 使用部编《道德与法治》的几个困惑及其对策
- 2018年
- 根据三科教材统编统用、三年实现全覆盖的要求,2018年部编三科教材将覆盖七、八年级,2019年初中所有年级全部使用部编教材。在使用部编《道德与法治》教材过程中,常州地区师生存在着一些困惑。现将这些困惑与大家分享,希望教师在使用部编教材时能关注这些问题,并在实践中逐步解决之。
- 戴慧
- 关键词：法治
- 奋进新时代,实现经济高质量发展
- 2019年
- 中国共产党自诞生之日起,就以实现中华民族伟大复兴为己任,肩负起争取民族独立、人民解放和实现国家富强、人民富裕两大历史任务。党领导人民完成新民主主义革命,建立了中华人民共和国,实现了民族独立、人民解放,为实现国家富强、人民富裕进而实现中华民族伟大复兴创造了根本政治前提。新中国成立70年来,我国创造了经济发展的伟大奇迹。
- 戴慧
- 关键词：新民主主义革命伟大复兴中华民族民族独立国家富强
- 基于思政课一体化建设的“四史”教育策略被引量：5
- 2021年
- 为落实习近平总书记在党史学习教育动员大会上的讲话精神和教育部办公厅《关于在思政课中加强以党史教育为重点的“四史”教育的通知》,从思政课一体化建设视角开展“四史”教育,提高青少年“四史”教育的实效性,需要做到教育目标一体化、课程设置一体化、教学方式一体化、教育资源一体化、教学评价一体化。
- 戴奕戴慧
- 关键词：思政课
- 聚焦学科核心素养 探索考试评价改革被引量：2
- 2018年
- 学科核心素养是学科课程新改革的切入点,因而成为广大教师关注的焦点话题,科研成果也是层出不穷。但是,如何结合课标要求,联系学生发展实际,构建适切的基于学科核心素养的评价体系,是学科教育实践所要破解的难题。戴慧同志长期着力于学科核心素养研究,本文从建构学科核心素养模型与学业水平测试框架、考试命题改革探索、学业质量评价路径诸方面,为破解上述难题作了示范性尝试,对于深化评价改革、帮助教师改进教学、促进学生可持续发展大有裨益!
- 戴慧
- 创意生活课程校本化实施的星河路径
- 2022年
- 很多学校开设生活教育课程,对少年儿童进行生活教育,以期提高儿童对生活的认识与理解。江苏省常州市武进区星河实验小学分校以其实践,为课题引领课程改革提供了规范的实践样态,为生活课程的开发实施提供了创新的实践样态,为生活课程的提炼总结提供了辩证的反思样态。
- 戴慧
- 关键词：课程建设
- 思想品德课程公民意识教育的立体建构
- 2015年
- 基于公民意识教育,尝试从课程目标、内容和课堂教学实施,探索重构思想品德课程,培养社会主义合格公民。
- 戴慧
- 关键词：思想品德课程公民意识教育
- 思维可视化:提高复习课效率的有效路径
- 2023年
- 《义务教育道德与法治课程标准(2022年版)》(以下简称“新课标”)的颁布实施,对一线教师提高复习课效率,突出教学评一致性,提出了较高的要求。让思维可视化,是提高道德与法治复习课效率、培养学生思维能力的有效路径之一。思维可视化具体包括知识结构可视化、混淆知识可视化、审题过程可视化、解题方法可视化、完整表达可视化和发散思维可视化。
- 黄芸戴慧
- 关键词：复习课
- 德育课程中公民意识教育的创新实践被引量：1
- 2022年
- 在党和国家方针政策指导下,常州市中小学开展了十七年的公民意识教育实践。常州市公民意识教育分为两个发展阶段,探索了五种实施路径,取得了四项实践成果。该项目培育了学生政治认同、法治意识、公共参与、道德修养、责任担当等公民素养,同时为全国其他区域的思政课一体化建设提供了实践参照。
- 戴慧
- 关键词：德育课程公民意识教育
- 道德与法治学业水平考试命题多维细目表的关键要素分析
- 2024年
- 多维细目表是命题规划的重要工具。道德与法治学业水平考试,从核心素养目标、情境设计、课程内容、任务类别、学业质量水平、预测难度等多个要素出发制定多维细目表;围绕这些关键要素使用多维细目表,从编制前期的充分研究、编制过程中的更新调整、依据多维细目表组合试卷、命题后多维细目表的评价四个维度进行考量、优化,反对先命题后制定多维细目表、考试后大规模修改多维细目表数据的错误倾向。
- 戴慧
- 关键词：学业水平考试试题命制
- 初中道德与法治教师核心素养模型初探被引量：6
- 2018年
- 道德与法治教师的核心素养包括一个核心,即模范公民;六个必备品质,即"政治认同""道德素养""法治信仰""学科自信""科学精神""公共参与";三个关键能力,即课程开发能力、课程实施能力、课程评价能力。道德与法治教师核心素养模型的建构有利于促进教师的专业化发展。
- 谢婷戴慧
