张国宝
- 作品数：47 被引量：13H指数：2
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- 走进春联的世界——以苏教版四上《春联》一课的教学为例
- 2016年
- 苏教版四上《春联》一课,以短小精悍的篇幅、通俗活泼的形式、生动优美的语言,为我们介绍了春联的作用、种类、特点以及读背春联的好处。一、在师生交流中走进春联上课伊始,我和学生就聊起了春联,有的学生说春联起源于桃符,有的学生说春联有'春帖''门对'等别称,有的学生说春联有对仗的特点。
- 张国宝李琳
- 关键词：春联诵读对仗
- 想象的世界:无奇不有——课外阅读交流课教学例谈
- 2016年
- 自从我向全班同学大力推荐《吹牛大王历险记》这本书之后,学生便投入了痴迷的阅读之中。一个月之后,在全区阅读教学展示活动中,我以这本书的阅读为基础,执教了一节名为《想象的世界：无奇不有》的课外阅读交流课。多种形式的交流,多种方式的表达,在交流中深化了阅读感受、升华了阅读体验。
- 张国宝李琳
- 关键词：阅读教学
- “比较阅读”:深度学习古诗的有效策略被引量：3
- 2018年
- 一、“比较阅读”概念的界定与价值探寻乌申斯基曾经表达过这样的观点：“比较是一切理解和思维的基础，我们正是通过比较了解世界上的一切的。”从此出发，要想进行深度的古诗学习，就需要进行“比较阅读”。笔者认为：古诗中的比较阅读，就是把两首或更多的古诗放在一起进行学习，通过对诗人、背景、场景、遣词、情感、影响等方面的比较与鉴赏，在发现古诗同中之异与异中之同的过程中，对古诗的品味与理解有一定的高度，对古诗的感受与表达有一定的深度。从而，提升学生学习古诗的兴趣，学会阅读古诗的方法，培育他们的语文核心素养。
- 张国宝
- 关键词：古诗乌申斯基同中之异
- 基于语文素养养成的教学设计例谈
- 2016年
- 一、在转换中学习复述所谓＂转换＂,就是＂将课程内容转化为教材内容,将教材内容转化为教学内容＂。前半句更多的是教材编写者所做的事,而后半句则是我们在教学设计中义不容辞的责任——善于发现并挖掘教材的教学价值,把教材文本转换为学习内容,并在真正的学习中锻铸、提升学生的语文素养!
- 张国宝
- 关键词：教材编写者文本转换读写结合
- 情感体验:从课程标准到语文要素——以统编版语文五年级上册第一单元整体设计为例
- 2020年
- 从课程的三维目标到语文的核心价值,情感体验都是非常重要的学习维度之一。以统编版语文五年级上册第一单元整体教学为例,可以尝试从画面感、过程性、价值观三个方面建构语文学习中情感体验的独特视角、有效路径与客观标准,为课程标准、语文要素、语文教科书以及语文学习者四者之间的准确对接、无缝衔接提供更为细化、更易操作、更有价值的策略支撑。
- 张国宝
- 关键词：情感体验小学语文教学
- 依托文本特点 设计精当的教学——以《埃及的金字塔》的教学为例
- 2018年
- 一、导入：激发阅读文章的兴趣
在授课导入的环节中,教者开门见山地告诉同学们：＂今天,我们学习的是一篇说明文《埃及的金字塔》。＂同时问道：＂说到金字塔,你最想知道什么？＂一石激起千层浪：＂谁？为什么建造？＂＂究竟是怎样建造的？＂＂是不是外星人建造的？＂＂里面真的有法老的遗体吗？＂当然,这些问题有的可以从课文中找到答案,有的可能需要他们课外去搜索。
- 哈峻张国宝
- 关键词：《埃及的金字塔》文本特点教学说明文外星人
- 读出万千姿态——以《黄河的主人》相关教学片段为例
- 2015年
- 苏教版小语教材四下《黄河的主人》一文,以其生动形象的语言,既向我们展示了中华民族的母亲河——黄河不可阻挡的磅礴气势,又为我们描绘了黄河上的主人——艄公,在那滚滚黄河上的那份勇敢和智慧,镇静和机敏。如何解读这样的气势？如何面对这样的场景？如何诠释课文中的人物？读出＂万千姿态＂是笔者执教时最佳的选择、最优的路径。
- 张国宝
- 关键词：教学片段范读
- 三个维度看语文——基于母语、儿童、文化立场的语文思考
- 2010年
- 语文教师应当从母语、儿童、文化这三个维度审视语文教学。从“母语”的立场看语文，其重要性、长期性、实践性，自然不言而喻；从“儿童”的视角看语文，学生是语文学习的主角，尊重学生的阅读心理。符合其学习规律，是教师的不二选择；从“文化”的高度看语文，教师的作用，文化的力量，都将对学生的语文学习产生深远的影响。
- 张国宝
- 关键词：母语儿童文化
- 探寻密码 触摸本质——从三位名师的课例说起
- 2016年
- 最近有幸连续观摩了三位特级教师的示范课,分别是王崧舟老师的新概念作文、窦桂梅教师的《清平乐·村居》、潘文彬老师的《生命的林子》,名师们创新的执教理念、精当的课堂设计引起了我深深的思考：名师语文课堂的密码在哪里？从中凸显出的语文的本质又是什么？
- 张国宝
- 关键词：课堂设计新概念作文清平乐示范课过渡语课例
- 指向核心素养的神话教学——以苏教版《开天辟地》的学习为例
- 2018年
- 细细品读《开天辟地》一课,全文都弥漫着一种神奇的想象,从那混沌一团的黑暗场景到盘古的猛劈猛凿,从盘古撑于天地之间到盘古的身躯化成了万物。诸如此类的想象,充满神奇,展示了一种力量。而这份神奇与力量都是通过优美的、工整的语言得以呈现的。
- 张国宝
- 关键词：《开天辟地》教学神话指向盘古
