刘国成
- 作品数：9 被引量：0H指数：0
- 供职机构：盐城市明达中学更多>>
- 相关领域：文化科学更多>>
- 当堂训练,提升效率
- 2013年
- “当堂训练法”即教师在课堂上先揭示教学目标，指导学生自学，边学边思，着重帮助学生解决疑难点，最后让学生当堂完成作业。通过训练，形成能力。
- 刘国成
- 关键词：训练法教学目标课堂教师
- 新课标下初中数学要强化思想方法的教学
- 2012年
- 数学中考题要体现义务教育性质，要面向全体学生，关注每一个学生的发展．试题的设计充分重视原创，体现能力立意，不考死记硬背．在解题方法上重视对数学通性通法的考查，努力体现新课程的理念，在学生已有知识经验和与知识体系相关的现实背景中，考查基础知识和基本技能、数学活动过程、数学思考、解决问题能力，突出考查了学生运用数学知识解决实际问题的能力，加大对学生后继学习潜能的考查，对学生的情感、态度、价值观的形成起到了积极的影响，让学生切实感受到了现实生活中有大量的数学信息．本文以2012年几道关于等腰三角形边的中考数学试题为例说明．
- 刘国成
- 关键词：初中数学面向全体学生教学数学试题
- 初中数学教学开展研究性学习的思考和实践
- 2007年
- 1对数学研究性学习的认识
在初中数学教学中开展研究性学习是数学教学改革推向深入的重要举措．是提高学生数学素质的一条途径．它是初中学生数学学习的一个有机组成部分，是在基础性、拓展性课程学习的基础上，进一步鼓励学生运用所学知识解决数学问题的一种有意义的主动学习，是以学生动手动脑、主动探索实践和相互交流为主要学习方式的学习．
- 刘国成
- 关键词：数学研究性学习初中数学教学初中学生数学教学改革数学素质
- 让复习课中的小组讨论熠熠生辉——复习课中小组讨论低效成因剖析与解决策略
- 2019年
- 复习课是数学教师十分关注的数学教学问题,在初中教学中发挥着举足轻重的作用.复习课的作用不仅体现在对已学知识的一个系统整合,形成系统、完整的知识体系;更是借助对知识的迁移运用,渗透数学思想,培养数学技能.复习课中,以小组交流为载体,对所学知识进行系统回顾,实现从数学思想的高度建构知识体系,使知识更为系统化和结构化,进而提升数学能力.在复习教学的小组交流中,存在着“高调低效”的现象.本文中,笔者就自己所听的一些中考复习课,借助自身的教学与实践,谈谈自己的一点思考.
- 刘国成
- 关键词：复习课知识体系数学教学
