徐达林
- 作品数：7 被引量：1H指数：1
- 供职机构：张家港市南丰中学更多>>
- 相关领域：文化科学理学更多>>
- 谈常规教学中的创新思维
- 2004年
- 徐达林
- 关键词：创新思维物理教学实验操作能力
- 论中学物理中的科学美被引量：1
- 2004年
- 物理学本身是一个美的世界,蕴含着丰富的科学美,认识与发掘物理中的美,从美的角度去认识物理、研究物理,可以提高学习物理的兴趣,加深对物理的理解,培养科学的审美观念。
- 徐达林
- 关键词：科学美审美教育简洁美
- 关于数学说课的实践探索与理论分析
- 1996年
- “说课”活动是为提高教师素质所采用的一种新的教学研究形式。“说课”活动的开展,迅速引起了教育界的广泛关注,也理所当然的在数学教学研究中得到了推广和发展。 本文拟对数学教学中的说课实践与理论作一探索性分析。 1 说课的实施内容与实践探索 “说课”,是以教育科学理论和教材为依据,针对每节课的具体特点,由教师口头表述该课题的具体教学设想及其理论根据的一种教学研究形式。说课可以是在备课与上课之间进行的一种教学研究系统;也可以是对教师进行培训的一种组织形式。 说课的内容主要有四个方面:一是说教材,说出本节课的教学目标、重点、难点、编者意图及其相互联系;二是说教法,根据具体的教学内容和学生实际,说出本节课选择什么样的教学方法;三是说学法,说出本节课教给学生哪些学习方法,培养学生哪些能力,如何调动优秀学生的积极思维和激发较差学生的学习兴趣等;四是说程序,说出自己的教学思路、课堂结构及板书设计等。
- 黄大龙徐达林
- 关键词：数学说课数学教学教学法教学研究形式说学法
- 数学课应重视概念抽象过程的教学
- 1995年
- 众所周知,在任何一本数学教科书上,展现给学生的数学概念都是极其简练、精确、完美的。然而,斑烂绚丽、奥妙无穷的数学体系又是怎样被这些简练、精确、完美的数学概念描绘得如此清清楚楚、井井有条呢?对于某个概念为什么要这样定义呢?换其它方法行不行?这些能够提高学生学习兴趣和培养学生发现能力的归纳抽象方法,教科书上却没有完美的告诉学生。教师如果就按课本上从定义到解题的演绎过程进行教学,那么教出的学生,多数只能了解继承知识,能有发展创新的不多。换个角度讲,纯演绎的教学方式不利于培养学生的综合分析、抽象创造的能力。所以,在数学教学中,注意对概念归纳抽象过程的教学,将是十分有意义的。
- 黄大龙徐达林
- 关键词：数学课数学概念中学数学教学数学教科书
- 习题变换与创造性思维的培养
- 1991年
- 在指导学生解题的过程中,适当引导学生对原有习题的条件或结论进行多方向的组合、延伸和变换,就能在提高学生解题能力的同时,培养了学生的创造性思维能力。本文以创造性思维的一般规律为根据,介绍习题变换的几种方法。一、横向综合变换物体的运动可以由多种因素协同制约,在研究了物体的运动受某种规律的制约后再把不同的其它物理规律横向综合在一起。
- 徐达林
- 关键词：习题教学物理规律求异思维电磁感应现象题设条件简谐振动
- 一堂颇有指导意义的“单摆”复习题——评董国庆老师的一堂示范课
- 1995年
- 复习是中学物理教学中的一个重要组成部分,通过复习课要启发学生对有关物理知识进行回忆、整理、总结,使之系统化。如何在课堂有限的时间内有效地进行这项工作,董国庆老师在梁丰高级中学为张家港市高三物理教师上了一堂“单摆”的复习示范课。这堂教学课过程安排的特点主要表现在如下几方面。
- 周永兴徐达林
- 关键词：单摆复习题简谐振动心智活动
- 试谈高考复习中的点、线、面
- 1993年
- 高中物理总复习应该按怎样的体系展开最好,深浅度怎样才算适中,这是高三教师和学生所共同关心的问题。1990年国家教委考试中心颁发的“考试说明”中详尽地揭示了总复习的体系和要求。“考试说明”把高中物理的知识体系分为107个知识点,21条知识线,同时注明了难度等级和要求。按”考试说明”展开复习。
- 孙浩徐达林
- 关键词：高考复习考试说明弹性势能物理教师条形磁铁动量定理
