潘淼
- 作品数：18 被引量：2H指数：1
- 供职机构：宜兴市实验小学更多>>
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- 养成教育:以《文明护照》为载体的德育期待
- 2018年
- 小学生德育的发展,离不开学校的引导与努力。江苏省宜兴市实验小学自主研发《文明护照》一书,对学生进行养成教育。文章从"历史"与"现代"、"外控"与"内化"、"指导"与"考评"方面具体介绍如何运用《文明护照》这一校本教材。
- 潘淼周霞
- 关键词：养成教育德育
- 在道德与法治课中用叙事的方式讲道理
- 2023年
- 道德与法治课程是义务教育阶段的思政课,思政课的本质是讲道理。思政课程具有高、大、广的特点,而教育对象则具有低、幼、浅的特点,为此,教师要在二者之间架构一座桥梁,即叙事。叙事就是叙述事情,它的作用是把道理讲深讲透讲活,具体来说,叙事的路径要“深”,注意递进性;叙事的内容要“透”,注重清晰性;叙事的方式要“活”,注重生动性。
- 潘淼
- 关键词：思政课叙事讲道理
- 在儿童文化营造中培养道德与法治观念——以一年级《上学路上》教学为例
- 2019年
- 在道德与法治教学中,教师要引导学生在活动中形成法治观念,在生活中感悟道德价值,在实践中培养核心素养,在体验中提升思辨能力。教师可从以下几个方面开展教学:进行准确的法治指导,引导学生向远处行;创设真实的道德体验情境,引导学生向深处行;拓展多元的文化视野,引导学生向宽处行;采取有趣的教学方式,引导学生向亮处行。
- 潘淼
- 关键词：道德体验文化视野教学方式
- 道德与法治课堂中“从现象”的对策探究
- 2017年
- 在品德课堂中,普遍着存在'从现象',具体表现为:从本、从师、从众。对此,教师应引导学生敢于质疑书本、教师,敢于发出自己的声音,同时还要引导学生进行知识储备、思维建模、技能学习和情感体验。
- 潘淼
- 溯源·赓续:“小五年精神”代代相传
- 2022年
- 学校接力60多年前在全国首倡的“小五年计划”活动,秉承“心系祖国、参与建设、胸怀梦想、努力成长”的“小五年精神”,营建“筑梦”空间,构建“启梦”课程,引领学生开展“追梦”活动和“圆梦”评价,用“筑梦行动”演绎新时代的“小五年精神”,培育学生的家国情怀和责任担当。
- 潘淼郑雪竹
- 关键词：少先队教育学校德育家国情怀
- 品德课程资源的“四则混合运算”——试谈小学品德课程资源的开发、整合、运用、研究
- 2016年
- 《基础教育课程改革纲要》明确规定,要“积极开发并利用校内外各种课程资源”。在品德学科中充分开发并有效利用有价值的课程资源,对于丰富课程内容、增强教学活力、扩展学生视野、深化学习状态,具有重要意义。我们的课程名称是《品德与生活》《品德与社会》。仅仅从字面上理解,我们就可以知道品德教育离不开生活和社会。
- 潘淼
- 关键词：《品德与社会》课程资源四则混合运算《基础教育课程改革纲要》《品德与生活》
- 水煮“法治”好滋味
- 2019年
- 习近平总书记在学校思想政治理论课教师座谈会上指出:落实立德树人根本任务的关键课程在思想政治理论课。我们办中国特色社会主义教育,就是要理直气壮地开好思政课。统编小学《道德与法治》教材积极呼应国家一手抓法治、一手抓德治的宏观战略,增加了很多法治规则类的课文,比如低年段中的《上学路上》《校园里的号令》《班级生活有规则》《大家排好队》,中高年段中的《安全记心上》《心中的"110"》《生活离不开规则》《主动拒绝烟酒与毒品》等,这些课文,因为涉及法律、环保、交通、意外事故、生命教育、公民意识等成长新问题,带来了教学中的新挑战。
- 潘淼
- 关键词：思想政治理论课班级生活思政课低年段
- 声音
- 2023年
- 《江苏教育》(小学教学)2023年1月刊专题“思政育人的理性思考及实践探索”,围绕思政育人这个核心关键词,亮出了有关小学阶段思政课程和课程思政建设的专业观点,呈现了一线学校的丰富实践及精彩案例,让笔者深受启发。张晓东博士“要在课程思政的视角下进行具有强烈价值导引的系统性课程谋划”的观点,能让一线教师清晰理解课程思政的时代内涵。四所学校从构建育人体系、坚持儿童表达、开展项目导学、探索课程融合等不同角度呈现了思政育人的操作路径。两位教研员则从做好规划、搭建平台、提高本领三方面深入剖析了如何办好大思政课。
- 潘淼
- 关键词：小学教学育人体系一线教师教研员思政课程
- 品德课程资源的“四则混合运算”——试谈小学品德课程资源的开发、整合、运用、研究被引量：1
- 2015年
- 我们的课程名称是《品德与生活》《品德与社会》,仅仅从字面上理解,我们就可以知道品德教育离不开生活和社会。儿童的生活和儿童所生活的社会,是品德学科取之不尽、用之不竭的课程资源。那么,如何有效地开发、整合、研究并运用品德课程资源呢？一、开发资源,做加法——合成智慧课标指出,我们的课程必须和生活教育、历史与文化、国情教育、地理和环境教育、生命和安全教育等有机融合。因此,我们需要多方开发各种课程资源：有形的、无形的,静态的、动态的,物质的、
- 潘淼
- 关键词：品德教育课程资源国情教育环境教育
- 例谈“苏教版”道德与法治教学策略
- 2018年
- 在小学低年级开展道德与法治教学,就要激发学生兴趣,并遵循儿童逻辑,进行教材的开发式使用,从而达成教学目标。文章论述了在“苏教版”道德与法治教学中,如何从目标性选择、多样化呈现、知识点体验、开放式结局这四个角度出发,上演“故事变形记”,收到了变晦为明、变繁为简、变难为易、变远为近的效果。
- 潘淼
