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朱干江
作品数:
24
被引量:2
H指数:1
供职机构:
盐城市第一中学
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发文基金:
江苏省教育科学“十二五”规划项目
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相关领域:
文化科学
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合作作者
魏耀南
盐城市第一中学
刘婧
盐城市第一中学
崔志荣
东台市安丰中学
徐瑢
江苏省盐城中学
罗建宇
张家港市暨阳高级中学
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作者
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朱干江
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5篇
2012
1篇
2009
共
24
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从一堂“成功”的研讨课说起
2012年
本文借助建构主义理论和新课程教育理念进行了课后反思,着重探讨了对数学课堂教学、教学任务、学习方式、学生评价和学生发展的几点认识.
朱干江
关键词:
建构主义
教育理念
由一道高考题引起的研究性学习
被引量:1
2013年
以一道高考题为素材,通过拓展、引申,开展一堂讨论斐契数列通项公式的研究性学习课,通过教学实录展现师生的研究性学习进程,取得了较好的教学效果.
崔志荣
朱干江
关键词:
研究性学习
高考题
斐波那契数列
一石激起千层浪——对一道三点共线习题的教学探究
2014年
最近,笔者上了一节组内公开课,课题是“解析几何中的三点共线问题”.当时我校高三年级数学教学进度是开始复习平面解析几何初步,笔者公开课的教学内容是复习苏教必修②“§2.1直线与方程”.用千头万绪来形容“直线与方程”这部分内容一点儿都不为过,它既有直线的斜率和倾斜角、直线方程的五种形式、两直线的三种位置关系、两直线的交点、两点距离公式和点到直线的距离公式等方面的基础知识和计算公式,又有解决平面解析几何问题的常用思考策略——将几何问题代数化,分析代数结果的几何性质等,还有重要的数学思想方法——待定系数法、数形结合、分类讨论和函数与方程等.
朱干江
关键词:
三点共线问题
平面解析几何问题
教学探究
习题
以史为鉴 以生为本——评郭宗雨老师“余弦定理第一课时”的教学
2014年
郭老师运用HPM教学模式,把余弦定理的历史浓缩到课堂上,为我们上了一堂精彩的定理发现课和定理论证课。 数学教学的主要目标是什么?激发学生潜能,教会学生思考,让学生变得聪明,让学生学会数学地发现问题、思考问题和解决问题,让其具有创新品质和良好的数学文化素养应是题中之意。试想一下.有多少人在工作以后,还会再用到余弦定理?但围绕余弦定理的教学,让学生学到的发现方法、思维方式、探究创造和数学精神,则是学生受用不尽的,这正是问题的价值所在。郭老师的课堂正是着力于培养学生学会数学地发现问题、思考问题和解决问题的能力。
朱干江
徐瑢
关键词:
余弦定理
老师
文化素养
思维方式
高考数学九大捞分策略
2012年
虽然在平时的学习过程中.考生已经接触过大量的高考题.但缺乏对高考试题整体认识和针对性的研究.考前最后几天,考生可以先把2006年-2011年本省高考数学试题系统地做一遍。并对照参考答案批改一下;然后把每题考查的知识点和方法总结一下。个别难题可以了解大致解题思路,不要拘泥于细节;接着可以从函数与导数、三角函数与平面向量、数列、不等式、立体几何、
朱干江
关键词:
高考试题
数学试题
三角函数
解题思路
平面向量
对一道平面向量习题的探究
2014年
笔者在一本高三教辅资料上遇到了这样一道平面向量题目:
朱干江
孟伟业
关键词:
平面向量
习题
向量题
高中和谐师生关系评价指标体系的构建
2012年
师生关系是学校中最基本最重要的人际关系,和谐的师生关系是有效推动教育工作的前提与内驱力.高中师生和谐关系评价指标体系的框架设计不仅要反映和谐师生关系的基本内涵,而且要体现新课程的理念,并遵循指标体系建立的原则.其评价指标体系应由环境、教师、学生、学生家长四类因素构成.
刘婧
朱干江
魏耀南
关键词:
师生关系
指标体系
用充要条件解一类取值范围问题
2013年
问题(2007年高考数学全国卷I理科第20题)设函数f(x)=ex-eax.
朱干江
郭宗雨
关键词:
充要条件
函数
数学
高中师生和谐度评价模型的构建
2012年
和谐的高中师生关系是有效推动普通高中教育工作的前提与内驱力,因而高中师生和谐度成为影响高中校园和谐乃至社会和谐的重要因素。本文旨在探索量化测评师生和谐度的方法。
朱干江
魏耀南
刘婧
关键词:
和谐度
中师生
社会和谐
校园和谐
函数应用题分类解析
被引量:1
2016年
应用题是历年高考命题的主要题型之一,而函数应用题又是历年高考的热点之一.解答函数应用题,一般都是从建立函数解析式入手,将实际问题数学化,并在其定义域内给出完整、准确的解答.本文拟介绍几种常见的函数应用题题型,供同学们复习时参考.
朱干江
关键词:
函数应用
函数解析式
数学化
函数关系式
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