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卢勤勤

作品数:5 被引量:2H指数:1
供职机构:启东市吕四中学更多>>
发文基金:江苏省教育科学“十二五”规划项目更多>>
相关领域:文化科学更多>>

文献类型

  • 4篇中文期刊文章

领域

  • 4篇文化科学

主题

  • 3篇教学
  • 2篇化学实验
  • 1篇对比式
  • 1篇实验教学
  • 1篇探究教学
  • 1篇情感
  • 1篇情感态度
  • 1篇燃烧
  • 1篇课程
  • 1篇课程改革
  • 1篇课堂
  • 1篇课堂教学
  • 1篇课堂效果
  • 1篇蜡烛
  • 1篇化学课
  • 1篇化学课堂
  • 1篇化学课堂教学
  • 1篇化学实验报告
  • 1篇化学实验教学
  • 1篇教辅

机构

  • 3篇启东市吕四中...
  • 1篇启东市吕四中

作者

  • 4篇卢勤勤

传媒

  • 1篇实验教学与仪...
  • 1篇化学教学
  • 1篇高中数理化
  • 1篇中学生数理化...

年份

  • 1篇2015
  • 1篇2014
  • 1篇2013
  • 1篇2004
5 条 记 录,以下是 1-4
排序方式:
化学实验教学中开展合作学习被引量:1
2013年
新课程改革将'加强学生之间的交流合作,培养学生的合作学习能力,培养学生的探究性、创新性精神'作为教学目标,这也体现着合作在学习过程中的重要性.高中化学实验作为一门实验学科,更为注重学生的合作学习过程,学生合作学习的有效性在很大程度上决定着高中化学实验教学质量.本文就如何在高中化学实验教学中开展合作学习进行探索与分析.
卢勤勤
关键词:高中化学实验化学实验教学
试论高中化学课堂教学中的问题串设计
2014年
问题串是指教师结合教学内容以及三维目标,设计能够引导学生开展学习的一系列核心问题,在问题的驱动下引导学生沿着正确的方向进行思考、分析、探究,从而让学生掌握解决问题的方法,实现能力的提升.在教学中,教师应深入细致地研究教辅材料,结合学生的年龄特点、认知水平、情感态度来设置整体式、分层式、对比式和循环式的问题串,有效地激发学生的兴趣,提高课堂效果.
卢勤勤
关键词:化学课堂教学教辅材料对比式分层式课堂效果情感态度
体验学习应有的三道口子——以“对蜡烛及其燃烧的探究”为例被引量:1
2015年
每一次的探究教学,都是学生一次独特的体验。在此体验中,教师应该导其所思,引其所做,扬其所长,促其所成。使已有经验与学习过程对接,让学生充分体验探究学习的过程,不断拓展学生的学习时空。在教师的引导下,让学习成为体验的转换并创造知识的过程。
卢勤勤耿雁冰
关键词:探究教学蜡烛燃烧
新课程中化学实验报告的设计与书写
2004年
新课改重视知识与能力的协调发展,关注学生的全面发展.让学生亲历实验过程,体验科学探究的方法,不管实验成功与否,目的在于重视探究的过程,努力养成探究思维习惯.
耿雁冰卢勤勤
关键词:课程改革
共1页<1>
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