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华伟

作品数：6 被引量：5H指数：1
供职机构：扬州育才实验学校更多>>
相关领域：文化科学更多>>

合作作者

文献类型

  • 6篇中文期刊文章

领域

  • 6篇文化科学

主题

  • 5篇教学
  • 2篇低年级
  • 2篇低年级学生
  • 2篇年级
  • 2篇年级学生
  • 1篇学理
  • 1篇学生英语
  • 1篇英语
  • 1篇英语教学
  • 1篇有效教学
  • 1篇有效教学设计
  • 1篇阅读教学
  • 1篇阅读教学策略
  • 1篇认读能力
  • 1篇上下文
  • 1篇同课异构
  • 1篇情景
  • 1篇情境
  • 1篇小学低年级
  • 1篇口语

机构

  • 6篇扬州育才实验...

作者

  • 6篇华伟
  • 1篇闵洁

传媒

  • 5篇中小学外语教...
  • 1篇江苏教育（小...

年份

  • 1篇2016
  • 1篇2011
  • 2篇2010
  • 1篇2009
  • 1篇2008
共 6 条 记 录，以下是 1-6
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排序方式：
小学低年级学生英语认读能力的个案分析与思考被引量：3
2008年
本文通过对一名英语认读困难生进行跟踪研究并实施教学干预，在反思和总结整个过程和结果的基础上发现，认读的教学方法不够形象有趣，以及认读教学“一刀切”的方式是造成学生认读能力差的主要原因；教给学生正确的认读方法是学生取得良好认读效果的必要条件。
华伟
关键词：低年级学生认读能力英语教学
差异教学理念下的读后教学活动设计
2016年
差异教学理念下的读后活动设计可以采用复述课文、改编经典、情景运用、综合拓展等方式，设计有助于提高学生人文素养的读后活动，帮助不同层次的学生建立英语学习的成就感和自信心，提高英语学习的实效。
华伟
从两个案例谈有效教学设计的几个要点
2010年
笔者通过比较和研究两节同题异构课，总结出有效教学设计的几个要点：对学生需求的切实了解，对教材的正确把握，具有科学的教学理念，注重教学细节的处理。
华伟
关键词：教学设计有效教学情景
阅读教学中“导、读、练、用”的教学策略被引量：1
2011年
在小学英语阅读教学中，教师要根据文章的内容和结构采取相应的阅读教学策略。本文结合《牛津小学英语》（译林版）五、六年级教材的特点，介绍了如何在阅读教学中采用“导、读、练、用”的策略实施语篇教学。
华伟
关键词：阅读教学策略
同课异构的反思被引量：1
2009年
本文通过描述一次同课异构教研活动，探讨了提高课堂教学效率的有效途径。
华伟
关键词：策略性情境
低年级创新口语活动设计一则
2010年
Fill in the blanks是老师常用的教学方法．能否让低年级学生根据上下文的理解和猜测去read and fill in the blanks，从而加深印象，加深理解，拓展口语综合运用能力呢？
华伟闵洁
关键词：低年级学生口语教学方法上下文
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