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陈国林
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7
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江苏扬州中学
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蒋念祖
江苏扬州中学
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思维训练:写作教学的有效支点——系统开展写作思维训练的实践与思考
2009年
目前,学生作文最大的困难主要表现在没有材料可写。即使学生通过各种途径获得了一些信息,也不知道如何将这些信息进行加工,进而化为有用的材料;即使进行加工,也只能停留于个体,停留于表面,不疼不痒,作无病呻吟状。
陈国林
关键词:
思维训练
写作教学
学生作文
课堂创新教学设计策略
被引量:1
2008年
教学设计是课堂教学的起点,教学设计的成败直接影响着教学效果。流于形式的一般设计或粗糙设计,最终会导致教学低效、无效甚至负效。因此,我们提倡以教材为依据、以问题为纽带、以学生为核心进行创新设计,追求教学过程的最优化和教学效果的最大化。
陈国林
关键词:
课堂创新教学
教学设计
教学效果
教学过程
最大化
语文教学,在边缘艰难前行
2010年
一、在理想和现实的边缘奋力搏击 诗人余光中曾说过:“中文乃一切中国人心灵之所托,只要中文常在,必然汉魂不朽。”中文何其伟大,语文教学何其重要,“阁文”的桂冠便足以证明一切。是的,在中学所有学科中,哪一片天地能有语文世界的博大精深、斑斓多彩?哪一门学科能有语文这样的灵动蕴藉、美不胜收?语文不仅综合了古典文学、
陈国林
关键词:
语文教学
古典文学
中国人
中文
学科
关于“人生苦旅”的思考——《前方》教学简案及思路解说
2010年
教学简案 【教学目标】 1.引导学生在阅读中思考文本中“家”、“前方”、“路”和“苦旅”等的内在含义。 2.结合课文,深入思考“人与目标”“人与家园”“人与路”等人文话题,并引导学生在课后进行写作训练。
谢实
陈国林
关键词:
教学目标
解说
写作训练
课文
《滕王阁序》备教策略
2008年
学情分析策略:我校学生在经过高一阶段的学习后,已经基本养成了课前预习的习惯。课前无须布置,学生便会自行按照常规要求(翻检工具书,解决生字词的音、形、义等问题;编写阅读提要,了解全文内容;概括文章主题、写作特色;思考“课后练习”;就全文的阅读理解提出疑难问题)进行课前预习。
陈国林
蒋念祖
关键词:
《滕王阁序》
课前预习
学情分析
文章主题
写作特色
课后练习
语文教学,在边缘艰难前行
2010年
一、在理想和现实的边缘奋力搏击 诗人余光中曾说过:“中文乃一切中国人心灵之所托,只要中文常在,必然汉魂不朽。”中文何其伟大,语文教学何其重要,“国文”的桂冠便足以证明一切。是的,在中学所有学科中,哪一片天地能有语文世界的博大精深、斑斓多彩?哪一门学科能有语文这样的灵动蕴藉、美不胜收?语文不仅综合了古典文学、民间文学、语言学、修辞学、文字学的知识,还综合了戏曲、曲艺、民俗学的信息,并且涉及哲学、美学、文艺学、社会学、伦理学、心理学等学科。语文更是心灵的家园、精神的圣地。
陈国林
关键词:
语文教学
古典文学
民间文学
中文
语言学
梦想频道五 放大美的瞬间
2008年
爱美之心,人皆有之。对于美的景、美的人、美的事物、美的艺术,我们总会心驰神往、梦绕魂牵——我们总渴望美的瞬间能够永驻心间,我们总感慨世间美的事物弥足珍贵,我们总希望“美”能够充满人间。那么,“美”到底在何方?我们如何“放大美的瞬间”?
陈国林
蒋念祖
关键词:
大美
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