高莹
- 作品数：8 被引量：10H指数：2
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- 高中数学教学中延时评价的内涵及运用环节被引量：1
- 2016年
- 延时评价能够给学生广阔的思维空间,有利于培养学生的数学创新思维能力,实现素质教育.本文结合中学数学课堂学习特点,通过对延时评价含义的叙述,提出了延时评价运用过程中的几个关键环节.从而阐述了灵活多样的课堂评价,能够充分激发和调动学生学习的积极性,增强课堂教学效果,让数学课堂精彩纷呈,真正实现数学课程改革的目标.
- 高莹
- 关键词：数学教学延时评价
- 数学教学中的辩证观论析被引量：4
- 2009年
- 数学教学需要有辩证的观点.教师的教与学生的学是对立的统一,教师的教是矛盾的主要方面;数学学习的成效是外因通过内因起作用的结果,不能简单地说内因比外因更重要;间接经验为主以登高博见与重视直接经验以求索前行,二者相辅相成;数学知识呈现方式的形式化与非形式化是对立的统一,不能走极端;教学内容的删减要考虑质量互变规律,用减少数学教学内容来"减负"是得不偿失、事与愿违;现象与本质的对立统一引起反思,数学教育要解决"两张皮"的问题;揭示事物自我运动全过程的是否定之否定规律,数学教学改革只有在不断的辩证否定中波浪式前进.
- 张有德高莹
- 关键词：数学教学对立统一辩证观
- 思维导图教学模式在高中数学教学中的应用被引量：3
- 2021年
- 在高中数学教学中,应用思维导图模式辅助教学,不仅可以将数学知识点转化为直接明了的图案,有效地整合成为知识体系,更可以促进学生的思维发展,从而提升数学教学效率.因此,思维导图教学模式,在高中数学教学中的应用,对提高教学质量具有积极的意义.本文首先分析了影响高中数学课堂教学效率的主要问题,在此基础上着重探讨了思维导图教学模式在高中数学教学中的应用途径.
- 高莹
- 关键词：高中数学思维导图
- 数学教学中的辩证观论析
- 数学教学需要有辩证的观点。教师的教与学生的学是对立的统一,教师的教是矛盾的主要方面;数学学习的成效是外因通过内因起作用的结果,不能简单地说内因比外因更重要;间接经验为主以登高博见与重视直接经验以求索前行,二者相辅相成;数...
- 张有德高莹
- 关键词：数学教学对立统一辩证观
- 文献传递
- “微专题”在高中数学复习中的运用
- 2018年
- '微专题'复习是相对'大专题'复习而言的,是有目标有针对性地解决学生当前产生的问题,帮助学生快速梳理知识点和总结方法经验,学生参与积极性高。本文从'微专题'的内涵和设计途径入手,通过案例围绕数学思想方法的运用设计'微专题'。
- 高莹
- 关键词：高中数学
- 数学教育不应是“两张皮”——兼议“关于‘去数学化’的商榷”被引量：2
- 2009年
- 《数学教学》刊登了“与《数学教学》主编关于‘去数学化’的商榷”一文（以下简称《商榷》），并写了编者按，欢迎大家讨论．这是一件好事，因为这有利于经过不同观点的碰撞，使得对问题能有比较正确的认识．
- 高莹张有德
- 关键词：数学教育数学教学碰撞
