时敏
- 作品数：9 被引量：10H指数：2
- 供职机构：江阴市澄江中心小学更多>>
- 发文基金：江苏省教育科学“十二五”规划项目更多>>
- 相关领域：文化科学哲学宗教更多>>
- 澄故纳新:一所百年老校的文化创生被引量：1
- 2021年
- 江苏省江阴市澄江中心小学针对迁址新建过程中学校文化建设面临的现实矛盾,在周密思考的基础上进行了系统规划。一方面抓住关键核心,重构学校办学理念体系,为学校文化建设提供价值和方向指引;另一方面通过整合推进,使学校文化建设与校园环境设计、校本课程开发等深度融合,推动学校文化建设全方位落地。
- 时敏
- 关键词：学校文化百年老校校本课程建设
- 情趣盎然:追寻课堂教学的本义——构建小学情趣课堂的实践研究课题综述被引量：2
- 2012年
- 情趣课堂是一种使学生感到趣味盎然的课堂,是生动活泼、智慧流淌、充满生命活力的课堂。情趣课堂更加关注学生的情感心理。情趣课堂决不是肤浅地追求课堂表面的嘻哈热闹,而要追求深层次的"理趣",关注代表智慧的思维水平的发展。
- 时敏
- 关键词：情趣课堂学习场儿童发展
- 为儿童建构充满情趣的课堂——情趣课堂理念下优化小学教学行为的课例研究与思考被引量：1
- 2017年
- “情趣课堂理念下优化小学教学行为的课例研究”是江阴市澄江中心小学承担的江苏省教育科学“十二五”规划重点课题。江阴市澄江中心小学历经十多年的实践和探索，形成了学校独特的思考和做法，建构了“情趣课堂”学理基础和基本框架。
- 时敏
- 关键词：课例研究教学行为课堂情趣
- 儿童创想学习活动的开发研究被引量：2
- 2021年
- 儿童创想学习活动以有趣、开放的学习方式,通过操作、实验、游戏等实践活动,让学生大胆创想,主动学习,从而提高思维品质。创想学习活动的开发立足国家课程,根据教学内容精心整合活动资源,借力拓展活动和综合实践活动增加学生具身学习的机会,并通过多样化的诊断反馈、激励性的评价,不断调整、改进创想学习活动的开发、设计,推动创想学习活动走向深入,以最终达到“启智”“乐学”的目标。
- 时敏汪燕芬
- 构建情趣课堂 实现有效教学被引量：2
- 2011年
- 宋代大理学家朱熹说：“教人未见意趣，必不乐学。”在新课程背景和素质教育深入推进过程中，我们学校通过优化教师教学行为，重视教师的情趣引导手段，激发培养学生的学习动机与积极性、主动性，把“要我学”变为“我要学”，使学生在一种主动和谐的氛围中自觉地学习．掌握知识，点化智慧，润泽生命。基于这样的思考，我们通过情趣书法、生活数学、情趣作文三个抓手的初步探索，形成了以情趣课堂、情趣作业、情趣课外综合活动为主要内容的情趣教学特色．使有效教学成为可能。
- 时敏
- 关键词：有效教学情趣课堂教师教学行为学习动机生活数学
- 创想学习活动:为深度理解而设计——以《分数的基本性质》一课为例
- 2020年
- 创想学习是儿童在特定的学习情境中,依托丰富多样的活动,经过个性化思考和创造性想象,构建知识和方法的学习过程。数学创想学习活动应给学生预留足够"大"的创想空间,这要求教师在设计时遵循"大数学"构思、"大单元"规划、"大框架"建构等原则;可按照启发设问、组织探究、迁移发散、练习反馈、形成结构5个环节铺设创想学习的路径。
- 时敏
- 关键词：教学设计《分数的基本性质》
- 情趣课堂的教学行为改进策略被引量：2
- 2016年
- 基于课程改革的方向和儿童立场,试图建构"重情、含趣、蕴智、溢美"的情趣课堂,通过案例的方式反思、追问、改进教师的教学行为,形成情趣课堂理念下教学行为的改进策略,呈示行为重在造境融情,对话交流强调添趣加味,指导行为坚持以退为进,管理行为做到情理交融。
- 时敏
- 关键词：情趣课堂教学行为
- 创设好玩的“情趣课堂”
- 2018年
- 教学改革从课堂出发,要更多关注学生学习状态、方式和教学内容的变化,通过设计富有情趣的创想学习活动,让学生在"活动"中学习,给学生参与性体验,激发学生创造力和想象力,感知知识产生到应用的过程,并自主建构知识体系,让学习变得好玩,课堂变得有趣,从而提高教学效率,使得学生在情感、知识、能力等方面的综合素养有所生长。
- 时敏
- 关键词：情趣课堂好玩
- 变革:促进自主学习的第一要义
- 2011年
- 随着网络教学媒体作用的日渐放大，教学资源也日渐丰富。借助互联网平台，大量的数据、资料、程序、教学软件等学习资源，形成一个高度综合集成的信息库，学生获取、传输、处理、应用信息的能力越来越强，网络化、开放式的学习方式为培养学生的自主意识、自我学习的能力提供了极好的平台。
- 时敏
- 关键词：互联网平台媒体作用网络教学学习资源教学软件
