- 《填充颜色——纽扣大王》教学设计
- 2021年
- 学科核心素养,本课对标信息技术学科核心素养中的数字化学习、信息意识和计算思维,引导学生分析纽扣设计的步骤,并在设计纽扣的过程中发现问题,在观察和尝试操作中分析并解决问题,找到最优方法,使计算思维得到提升。
- 孙园园张维黄旭
- 关键词：计算思维信息技术教学设计纽扣
- 因错误而“美丽”——谈小学信息技术课堂错误资源的有效利用被引量：1
- 2014年
- 布鲁纳曾说过：＂学生的错误是有价值的。＂在信息技术课堂教学中,各种各样的错误是学生真实的思维过程,反映出学生在知识建构过程中的障碍,其中往往蕴藏着智慧的火花和创新的萌芽。教师应该＂变废为宝＂、＂化茧成蝶＂,珍惜＂错误＂这一重要的教学资源并合理开发利用,使＂错误＂成为课堂教学中＂无法预约的美丽＂。那么,我们如何在实际的课堂教学中有效地利用信息技术课堂中的错误资源呢？
- 黄旭张维
- 关键词：小学信息技术技术课堂思维过程知识建构图块
- 例谈信息技术教学语言的有效性
- 2011年
- 苏霍姆林斯基曾说过：“教师的语言修养在极大程度上决定着课堂上的脑力劳动的效率”。教师在课堂上首先是靠语言向学生传递知识，如果教师的语言精炼、逻辑性强，学生的脑力劳动效率就会提高。反之，教师的语言模糊不清，甚至混乱，对于概念的解释不够明确，那么，其结果是令人痛苦的，
- 张维
- 关键词：教学语言信息技术脑力劳动逻辑性课堂
- 优化教学语言 提升教学品质——浅谈信息技术教学语言的有效性
- 2011年
- 教学语言是教师为准确、清晰地传达教材信息及有效地启发学生思维、培养学生能力而采用的课堂语言。苏霍姆林斯基曾说过：“教师的语言修养在极大程度上决定着课堂上脑力劳动的效率。”教师在课堂上首先是靠语言向学生传递知识，如果教师的语言精练，逻辑性强，学生的脑力劳动效率就会成倍提高。反之，教师的语言模糊不清，甚至混乱，对于概念的解释不够明确，那么，学生只能是什么也听不懂或者效率低下。
- 张维
- 关键词：教学语言信息技术教学品质有效性课堂语言
- 以“计算”解“计算”——浅谈整合“数学计算问题”的Scratch教学被引量：1
- 2018年
- 卡内基梅隆大学计算机学院院长周以真教授于2006年提出了＂计算思维＂这一概念,并希望其能成为每一个人的基本技能和基本思维方法。但如何让学生习得计算思维的方法,并能实践运行,则是一个较为复杂的问题。笔者通过教学实践中的探索,初步梳理出了让学生了解计算思维概念,掌握运用计算思维解决简单问题方法的教学框架。学生在问题解决与项目完成的过程中,通过抽象概括,问题分解、算法实现、迭代优化等环节,最终完成问题的求解。而学生在整个过程中不断加深对计算思维的认识与理解,从而完成对这一概念的建构,并进而迁移到解决相关的其他问题之中,促进了其计算思维能力的提升。
- 张维
- 关键词：计算思维
- 提高小学信息技术教学的有效性研究
- 2021年
- 随着信息技术水平的不断提升,使得小学信息技术教学越来越受到关注,如何提高小学信息技术教学的有效性成为相关教学工作者重点研究的课题。本文从教学模式刻板单一、硬件设施相对薄弱以及课程安排不够合理三个方面入手,对当前小学信息技术教学存在的问题展开分析。在此基础上,针对提升小学信息技术教学有效性的策略提出建议。
- 张维
- 关键词：游戏教学
- 翻转课堂在小学信息技术教学中的应用被引量：1
- 2020年
- 随着信息技术的不断发展,其知识的更新速度也异常迅速,为了帮助学生更好地掌握信息技术,教师需要培养学生的自主学习能力,同时帮助学生树立更好的知识体系,而翻转课堂的应用能够有效培养学生的信心技术素养,需要相关教育者给予足够的重视。
- 张维
- 关键词：信息技术教学
- 触摸电子白板,启迪学生智慧——以《认识计算机》为例
- 2012年
- 在当前的小学信息技术课堂中，教师大多是躲在计算机屏幕后面，使用键盘、鼠标等方式来授课。当教师在教师机演示操作步骤时，教师在讲台上的走动和时间的延迟，很容易对一些注意力不够集中的学生造成干扰，影响学生对学习内容的关注和理解。交互式电子白板在教学中的应用，对于打造以学生为主体、互动式的课堂，实现有效教学具有良好的作用。
- 黄旭张维
- 关键词：计算机屏幕电子白板教师机信息技术
- 小细节,大智慧——抓住那些稍纵即逝的精彩
- 2013年
- 一棵树最能体现其生命活力的是繁茂的枝叶，一堂课的精彩莫过于生长其间的闪光细节。教学细节虽不一定决定教学的成败，但是却能反映教学的品质。细节虽小，却不容忽视，对教学细节的处理，蕴含着教师的教育理念、文化底蕴、教育策略和人格魅力。正是许许多多真实而又生动的细节，不经意间影响着学生，也一点一滴地塑造了成功的课堂。
- 张维黄旭
- 关键词：生命活力文化底蕴人格魅力教育策略
- 基于工程设计的小学STEM项目设计——以“制作埃及金字塔模型”项目为例
- 2018年
- STEM教育就是基于项目的以科学、技术、工程、数学为主干的多学科融合式教育,是以解决问题或完成一个作品为目标的教育.如何设计出结构合理、内容全面的STEM项目,成为当前阶段有效开展STEM教育的重要条件.笔者以“制作埃及金字塔模型”项目为例,谈谈如何进行小学STEM项目的设计与开发.
- 钱耀刚张维
- 关键词：STEM金字塔模型工程设计学科融合
