陈丽伟
- 作品数：9 被引量：10H指数：2
- 供职机构：张家港市南丰中学更多>>
- 相关领域：文化科学更多>>
- 实验与计算的相互融合——“物质溶解性的定量表示”教学设计与思考被引量：2
- 2014年
- 从学生熟悉的物质溶解现象出发，通过硝酸钾和氯化钠在两支试管中发生一系列变化来创设一个能够贯穿整节课的情境，将所有知识点按照合理的逻辑顺序融合在实验与计算过程中，激发学生的主动参与和积极思维，促进溶解度等概念的建构、提炼和固化。
- 陈丽伟严西平
- 关键词：概念教学
- 基于主题引领的初中化学有效复习教学
- 2019年
- 有效教学的"有效性"不能仅停留关注具体知识、技能等教学行为层面,更应该关注到学科文化的内在价值层面,即注重学科观念的渗透。这就需要对复习过程中所涉及的核心知识进行梳理、整合,提炼出体现学科素养的认知主题,同时围绕认知主题,将相关的学科核心知识融入真实的问题情景中,引领学生深入学科知识本质,不断完善自身认知体系,进而切实提高课堂复习的有效性。
- 陈丽伟
- 关键词：主题引领有效教学复习课
- 实验搭台 计算唱戏 相互融合——“溶解现象”复习课的教学与反思
- 2015年
- 本文针对＂溶液＂复习,通过硝酸钾、氯化钠在两支试管中发生的溶解现象来创设一组能够贯穿整节复习课的情境,将相关知识点按照合理的逻辑顺序融合在实验与计算过程中,充分调动了学生化学学习积极性,将枯燥抽象的理论复习转化为有趣的情境教学,激发学生的主动参与和积极思维,促进概念的建构、提炼和固化。
- 陈丽伟严西平
- 增设对比实验 优化课堂教学被引量：1
- 2015年
- 《义务教育化学课程标准（2011年版）》提出,义务教育阶段的化学课程以提高学生的科学素养为主旨,激发学生学习化学兴趣,帮助学生了解科学探究的基本过程和方法,发展科学探究能力。在教学中增设对比实验能为这种转换提供新的教学思想和教学方法。
- 陈丽伟严西平
- 关键词：优化课堂教学化学课程标准义务教育阶段科学探究能力化学兴趣教学方法
- 对比实验在化学概念教学中的应用探析
- 2016年
- 初中化学概念的教学不应只关注具体概念内涵的识记与辨析,更应关注学生在概念内化时的思维过程。借助“宏观”对比实验,使抽象的化学概念在教学过程中外显化、形象化、直观化,让学生在获得丰富感性素材的基础上引导他们通过审视“宏观现象”思考“概念本质”,并让概念在实验探究中加以内化,最终得以理解。
- 陈丽伟
- 关键词：概念教学
- 基于“StarC平台”未来教室的复习课教学尝试与反思——以《认识化学变化》复习课为例被引量：1
- 2018年
- 以＂StarC云端一体化教学平台＂为基础的＂未来教室＂是一种智慧学习环境,是多媒体和网络教室的高端形态,正逐渐被应用于教学。依托StarC云端一体化学习平台,尝试以＂问题＂为载体,以培养学生形成＂变化观念＂的主题为纽带,将＂未来教室＂中的＂多屏互动技术＂＂课件制作工具＂等技术与传统课堂进行融合,实现课堂教学模式的创新并获得了较好的教学效果,以期能为适应未来教育的发展趋势提供一些思考和借鉴。
- 陈丽伟严西平
- 关键词：未来教室复习课
- 让学生在主题引领和问题驱动中提升核心素养——以“认识化学变化复习课”为例被引量：4
- 2018年
- 复习课中的“主题引领”是指对复习过程中所涉及的核心知识和技能进行梳理、整合，提炼出渗透学科素养的认知主题，并以此引领学生的学习活动。复习课中的“问题驱动”是指围绕认知主题，将相关的学科核心知识和技能融入真实的问题情境中，深入学科知识本质，内化已有知识体系，感悟学科知识价值，提升学科核心素养。
- 陈丽伟严西平
- 关键词：主题引领化学反应复习课
