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多媒体在语文教学中的利与弊被引量：1: 2015年; 在实际的语文教学活动中,多媒体充分展示了自身独特的魅力,为语文教学改革发挥了积极的推动作用。但笔者也要强调一点,若过分依赖多媒体,也必然产生一定的弊端。为此,笔者就多媒体在语文教学中的利与弊谈谈自己的认识,请同仁指正。一、多媒体的特点多媒体一词译自英文Multimedia,它是计算机以交互式方式综合处理多媒体信息（文本、图形、图像和声音）并使多种信息建立逻辑连接,从而集成为一个具有交互性的计算机综合处理系统。; 赵霞; 关键词：计算机综合逻辑连接媒体设备语言美传统语文教学课堂容量

应用网络资源进行语文课堂教学的探究式学习: 2018年; 经过英特尔未来教育和教师教育技术能力培训后，我们教师就应将这一探究性学习方法运用到实际教学中，才达到了培训的目的，也是我们的职责所在。下面我就如何利用网络进行语文探究式学习谈点肤浅的做法。平台：校园学习网地点：微机室１．教师课前准备。教师可以要求学生调动原有的知识储备，把先前已知道的所学课文的作者以及文章涉及的相关知识信息做一整理。老师可以向他们推荐自己搜索的网站。这样的上网过程让所有的同学都动起来，一部分同学可以带动周围同学，从而提高他们学习的兴奋程度。不太熟悉作者和文章的同学可以借此机会取长补短，形成主动接受的意愿，同时，这样的学习方式还推动学生利用教师之外的多种渠道获得知识，为进一步理解课文内容做好课前准备。２．阅读作品初步选题。针对课文内容提出各自感兴趣的问题，这个环节由学生在课下进行，并把初步确定的选题交到老师处，老师把学生的选题和自己事先确定的选题合到一处，在网上建立选题库。３．小组研讨，确定选题。学生网上浏览选题库，教师根据学生个人兴趣和意愿把全班分为几个研究小组，这个环节在课上进行，教师要注意在选题上引导学生尽可能将思路打开。; 赵霞; 关键词：探究式学习语文课堂教学网络资源英特尔未来教育探究性学习方法课文内容

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赵霞

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