孔爱华
- 作品数：13 被引量：15H指数：2
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- 泰州市高中生物学实验教学现状调查
- 2012年
- 主要采用问卷与访谈相结合的方法对泰州市高中生物学实验室建设和实验教学的现状进行了调查,分析了调查结果并提出了相关建议。
- 孔爱华宋玉蓉
- 关键词：生物学实验教学
- 例析“以线串点”的教材实验专题复习
- 2012年
- 高考实验题所占分值大，题材广泛，但都直接或间接来源于教材。本文以实验材料、实验试剂、颜色反应、实验流程等为线索，举例分析“以线串点”的教材实验专题复习策略。
- 孔爱华
- 关键词：教材实验复习策略例析
- “生长素类似物促进插条生根的最适浓度”的探究教学被引量：3
- 2011年
- 以"探究生长素类似物促进插条生根的最适浓度"为例,尝试运用美国生物学"5E"教学模式进行实验教学,介绍了该模式的教学策略和操作程序。
- 孔爱华刘建飞
- 关键词：教学策略
- 探究不同浓度的酒精对细胞的毒害作用——“探究植物细胞的吸水和失水”实验的拓展被引量：3
- 2011年
- 对教材进行了二次开发,将"植物细胞的无氧呼吸过程"等知识目标和"观察根尖分生组织细胞的有丝分裂"实验中细胞计数、表格设计等能力目标进行整合,引导学生应用"植物细胞的吸水和失水"实验中获得的"利用质壁分离鉴定细胞的死活"的技能来探究酒精浓度对植物细胞毒害作用影响的一般规律。
- 孔爱华符凯
- 关键词：酒精浓度质壁分离细胞计数
- 例谈“主体参与”课堂教学模式的构建被引量：2
- 2011年
- 本文介绍了主体参与教学模式设计的基本思路，以“生态系统的能量流动”一节的教学为例，描述了主体参与教学模式的基本过程，最后对该模式进行了简要评价。
- 孔爱华
- 关键词：教学模式
- 运用“体验-合作学习模式”构建DNA的结构模型——“制作DNA分子双螺旋结构模型”的教学案例
- 2010年
- 以"制作DNA双螺旋结构模型"为例,论述如何运用"体验——合作学习模式"构建DNA的结构模型:首先构建概念模型作为"先行组织者";然后以小组合作方式制作DNA的双螺旋结构物理模型;最后因势利导构建数学模型。
- 孔爱华
- “DNA是主要的遗传物质”一节的教学设计被引量：1
- 2010年
- 本节教学中,创设多种情境让学生去体验探究的过程;深入剖析经典实验本身,使学生深刻理解科学方法;适度拓展延伸实验,发展学生的思维,升华学生的情感。
- 孔爱华
- 关键词：DNA教学设计
- “单克隆抗体的制备”的教学设计被引量：2
- 2010年
- 以“单克隆抗体的制备”为例，分析教学目标，选择教学策略和评价方式，描述教学设计，并对教学设计进行分析。
- 孔爱华
- 关键词：教学设计建构主义
- 例谈“基于问题的二次实验”的教学设计被引量：2
- 2012年
- 简介了"基于问题的二次实验"教学设计的教学结构,并以"设计和制作小生态瓶"为例描述了该设计的一般操作程序:课前让学生尝试独立设计和制作小生态瓶,摸索实验条件,感悟设计原理和方法,并获得初步的实验技能,为课上进行二次实验奠定基础;课首对初次实验的结果质疑讨论,培养学生的批判性思维;课中引导小组重新设计方案和进行二次实验操作,培养学生的创造性思维;课后对结果进行理性分析,培养学生的逻辑思维。
- 孔爱华何占魁
- 关键词：生态瓶
- 体验科学探究的乐趣 领略生命世界的精彩——浅谈初中《生物学》(人教版)探究性活动的教学
- 2005年
- 本文简要分析了探究性活动的目标,概述了探究性活动内容的特点:丰富性、梯度性、针对性、开放性,提出了探究性活动的实施策略:一是重视分组活动的组织和指导;二是注重创设问题情境,引导学生主动探究;三是努力给学生提供更多的自主学习的空间;四是强化探究的过程训练;五是注意课内与课外活动的结合;六是重视探究活动的总结报告的撰写和交流。
- 孔爱华蔡长伟
- 关键词：探究性活动生物学
