俞红燕
- 作品数：16 被引量：2H指数：1
- 供职机构：苏州市相城区黄桥实验小学更多>>
- 相关领域：文化科学更多>>
- 学生自主学习理念探析被引量：1
- 2021年
- 自主学习是一种新型的学习模式,与传统的接受式学习对应。在自主学习中,学生是学习主体,通过阅读、听讲、实践等方式实现自我学习状态的不断改变,这种改变表现在技能、知识、方法、情感等多重领域。文章分析自主学习的提出背景、现状、目标、实施路径,并对其完善提出建议。
- 沈祎萍俞红燕
- 关键词：教学方法
- 优化分层作业设计
- 2022年
- 高质量的作业设计是深化“作业育人”价值的关键所在。作业设计的核心价值在于学生在完成作业的过程中,能对课堂知识进行回顾,并产生极为深刻的印象,提高学生的学习效率。而开展“分层作业设计”革命,一方面可以促进教师对课标、教材、习题、学生的研读、研究,另一方面,可以以作业为杠杆,撬动教师教学方式和学生学习方式的变革,促进教育教学的“双增”,即增质、增智。本文将在新课标背景下探究小学数学分层作业设计的重要意义和具体策略。
- 沈祎萍俞红燕
- 关键词：小学数学
- 浅谈中小学数学教学的有效衔接
- 2015年
- 无论是从教师、学生的角度,还是从教材内容的角度,中小学教育教学存在着客观差异。这种差异使得一部分小学毕业生进入初中后,不能很快地适应初中数学学习,因此,如何搞好中小学数学教学的衔接,帮助学生无缝对接,是需要中小学数学教师攻克的一个非常现实的难题。下面本人就小学数学与初中数学的衔接问题谈几点肤浅的认识：一、研究教学内容的衔接,是做好衔接工作的基础1.数与代数领域的衔接。＂数与代数＂是中小学数学的基本内容。在小学,主要学算术数,到初中,数的范围扩充到有理数、无理数、
- 俞红燕
- 关键词：小学数学教学有效衔接中小学数学教师教材内容中小学教育教学存在
- 指导学生自学之我见
- 2012年
- 联合国教科文组织出版的《学会生存》一书中指出：“未来的‘文盲’不再是不识字的人，而是没有学会怎样学习的人。”尤其是在小学数学上，没有现成的指导自学的材料，加七受孩子的年龄特点和学习能力的限制，就需要教师花大力气从小培养学生的自学习惯，这不仅具有提高教学质量的近期作用，也具有提高学生可持续发展能力的远期功效。那么，怎样才能更好地培养学生自学能力呢？
- 俞红燕
- 关键词：联合国教科文组织《学会生存》可持续发展能力小学数学年龄特点
- 运用信息技术优化小学数学课堂教学策略谈
- 2011年
- 《数学课程标准》的基本理念指出：＂数学课程的设计与实施应重视运用现代信息技术,要把现代信息技术作为学生学习数学和解决问题的强有力工具,致力于改变学生的学习方式，使学生乐意并有更多的精力投入到现实的、探索性的数学活动中去。”
- 俞红燕
- 关键词：课堂教学策略小学数学《数学课程标准》学习数学数学活动
- 基于核心素养构建“自主·导学”课堂的实践研究
- 2019年
- 黄桥实验小学如何变革教学方式,提升学习关键能力,重构教学生态,促进课程与课堂转型,真正让核心素养内化为学生成长的DNA?正是我们当前亟待思考和解决的问题。正是基于这样的认识,我们经过反复思考论证确定了《基于核心素养构建"自主·导学"课堂的实践与研究》这一课题。
- 马海青俞红燕
- 关键词：导学
- 关注核心素养 让学习真发生
- 2017年
- 叶澜教授说：“‘教’让人认识外部的‘天地人事’，‘育’让人长出内在的‘生命自觉’”。作为一线教师，必须明确“立德树人、培育学生发展核心素养”的教育方向，而培养学生的数学素养和关键能力是我们数学教师的根本任务。本文试从“创设情境、自主学习、合作学习、比较探究、应用拓展、激励评价”等方面作了深入浅出的阐述，对当前如何使学习真实发生的探索，值得思考和借鉴。
- 马海青俞红燕
- 关键词：共鸣
- 指向核心素养的小学数学分层作业设计与管理
- 2024年
- 核心素养视域下,科学合理的作业设计能够帮助学生巩固知识,提高能力。不同学生具有不同的数学能力和学习兴趣,在小学数学教学中,教师要考虑到学生的特点和数学知识的难易程度,对数学作业进行分层次设计。在作业管理方面,要注重监管与评价反馈。作业公示可激发学生的学习积极性,同时也方便家长关注孩子的学习情况。优化示范则可以促进学生改进学习方法和思维。在反馈方面,及时、具体、有针对性的作业反馈能够帮助学生了解自己的不足,从而快速调整学习策略,提升学习效果。
- 沈祎萍俞红燕
- 关键词：小学数学作业管理
- 网络,因你而精彩——国标本三年级(上)《认识分数》一课教学反思
- 2009年
- 随着网络深入课堂教学，信息技术不再是一种辅助教学的手段，而成为基本知识的载体、教学媒介、交流工具以及学生知识意义建构的技术支撑。建构主义教育理论告诉我们：知识是学习者在一定的情境即社会文化背景下，借助其他（包括教师和学习软件）的帮助，利用必要的学习资料，通过意义建构的方式而获得。为了适应新课程标准的要求，顺应新时代素质教育的改革方向，我们的数学课堂迫切需要进行大胆的教学方式的改革，迫切需要现代信息技术的加入。现以《认识分数》一课为例，
- 俞红燕
- 关键词：教学反思网络现代信息技术标本新课程标准
- 学贵“自主”导出“精彩”
- 2019年
- “先生讲,学生听”的教学方法,忽视了“主体”的积极性,阻碍了学生数学素养的提升,学生往往只能“一知半解、机械模仿”。要改变现状,有效地提高数学课堂教学效率,教学过程就必须“逐步让孩子自己学会学习”,变讲堂为真正的练兵场。结合“基于核心素养构建‘自主·导学’课堂的实践研究”的实验课题,通过在实验班中的教学所得,笔者认为应通过预习、导法、讨论、等多种渠道培养小学生的自学能力。
- 俞红燕
- 关键词：课堂教学效率数学素养教学方法小学生教学过程
