王启俊
- 作品数：29 被引量：18H指数：2
- 供职机构：合肥职业技术学院更多>>
- 发文基金：安徽省教育厅人文社会科学研究项目安徽省职业与成人教育学会教育科研规划项目安徽省教育厅项目更多>>
- 相关领域：文化科学语言文字文学艺术更多>>
- 论古诗文教学对高职生人文素养培育之功用
- 2015年
- 古诗文有深邃丰富的人文素养内涵,古诗文教学对培育高职生人文素养有着积极的作用。文章从价值、目标和时代需求三个角度简要分析了人文素养教育对高职教育的必要性,并以人文概念和人文素养内涵为参照,重点从传统文化教育、美德修养教育、践履社会的核心价值观教育、审美教育、"内省""慎独"教育、人的发展与民本思想教育以及人的价值与尊严教育七个方面,具体探讨了以古诗文为教学内容培育高职生人文素养的方法。
- 王启俊胡心红
- 关键词：人文素养古诗文教学高职生
- “应物”与自我之否定的哲学寓意被引量：1
- 2020年
- 《应物兄》无疑是一部“好看”又难懂的长篇巨帙,小说洋洋洒洒84万余字,落笔却是一个再简单不过的故事:济州大学邀请国际儒学大师程济世回国执教事件始末。文本以一年的时间体量,承载了新旧世纪交替的近40年里70余名知识分子的生存状况,继而钩沉出物的世界与知识分子精神领域此消彼长的矛盾联系。李洱先生以看似冷峻实则热忱的笔触,捕捉了当代中国老中青三代知识分子的时代文化症候。可以说这是一部鞭辟入里的讨论知识分子与世界关系的作品。
- 王启俊
- 关键词：知识分子精神文化症候
- 巢湖流域民俗与“有巢氏”文化基因的根植和价值流响被引量：2
- 2021年
- 民俗是一个社会群体在长期的生产实践和社会生活中逐渐形成并世代相传、较为稳定的文化事项。巢湖流域民俗文化源远流长,据已有古籍文献记载和新近出土实物推测,现在巢湖流域流行的民俗,如在房屋中居住、在黄土中埋葬、在婚庆时“说好”、在新年时的“祈福、求富”等,都与远古有巢氏文明有着若明若暗的关联。有巢氏部落因“构木为巢”而名垂史册,并在“巢居”“土葬”等方面做出了具有首创意义的革新和实践,而由此而体现出来的创新意识、担当意识和以人为本的情怀,积厚流光,值得后人敬仰和发扬。
- 王启俊宁业高
- 关键词：巢居丧葬说好
- 新时代背景下的高职学生工匠精神培育探索被引量：1
- 2021年
- 以“匠人”追求极致和完美的角度分析工匠精神的渊源,诠释了新时代职业院校学生开拓创新、精神专注、作风严谨、敬业乐业的工匠精神,探讨了新时代高职大学生“快起来”抢抓机遇、“慢下来”苦练本领的工匠精神基本内涵,并要以坚持以“劳动光荣”为信仰、以“精益求精”为目标、以“开拓创新”为要领、以“精进勤勉”为态度,以“知行合一”为落脚点,多管齐下,培育新时代高职大学生的工匠精神。
- 王启俊
- 关键词：职业院校学生高职大学生劳动光荣高职学生敬业乐业
- 论张爱玲小说中合肥方言的运用
- 2016年
- 张爱玲的小说被傅雷先生誉为"文坛最美的收获之一",有很强的文学性、地域性和历史性。分析张爱玲的小说,我们不难发现合肥方言在小说中恰到好处的运用。张爱玲巧妙地将合肥方言植入到小说创作中,不仅仅让小说更具张力,同时也是她对自己生命"寻根"的重要方式。张爱玲是孤独的,通过方言的使用,她能够找到"回家"的路,沿着这条路走向记忆的深处、心灵的田园。合肥方言在小说中的运用反映了张爱玲作品的艺术魅力。
- 丁怡琴王启俊
- 关键词：合肥方言艺术寻根
- 巢湖民俗方言词汇考绎被引量：1
- 2015年
- 民俗是一个群体较为稳定的文化事象,方言是普通话的地域变体,也是民俗文化的基本载体和构成要素。一个方言民俗词往往就是一个民俗的浓缩,二者联系紧密,互融互现。民俗往往是第一性的,民俗词汇会记载着即时的民俗,但已经消失的民俗往往会留存和记忆在民俗词汇中。巢湖民俗方言词积淀和体现巢湖的民俗文化,记载巢湖的民俗人情。巢湖民俗依据生活形态体现的民俗事象分为八类,相应的巢湖民俗方言词与此对应。对巢湖民俗词的考释演绎,有益于巢湖民俗文化的整理、继承和传播。
- 王启俊
- 关键词：方言词民俗巢湖
- 巢湖民歌文化内涵研究——以巢湖小倒戏为例
- 2020年
- 巢湖民歌有着悠久的历史,靠山环湖的地理位置一定程度上影响了巢湖民歌文化的内涵。巢湖民歌“小倒戏”地域特征明显,文化底蕴丰厚,是巢湖民歌的艺术典型代表。采用音乐学理论分析巢湖民歌的艺术特征和文化价值,以彰显巢湖民歌的文化内涵。
- 毛炜王启俊
- 关键词：文化内涵
- 《论语》“可”“可谓”之被动语义及其他
- 2015年
- 上古汉语被动句极少见,被动句式仅现一二,但意念型的被动句已出现,在经典语录体《论语》著作中有较集中体现。论文具体诠释《论语》中每例"可谓""可"和"可以"具有表被动的语义功能,并且从深层次上分析说明"可"表被动的原因所在,是由"可"语义决定,并受上古汉语特定语法发展阶段以及语录体语用功能影响。从历时角度分析"可""可以"的语义演变过程,列举的英文词汇仅以说明"可"表"被动"的语义普遍性。
- 王启俊
- 关键词：《论语》
- 《史记》成语研究被引量：1
- 2012年
- 回顾了前贤成语研究成果,从词法的结构分类角度,穷尽梳理《史记》初次出现并为后世长期使用的成语及数量:联合短语213例,主谓短语175例,偏正短语126例,动宾短语50例,连动短语28例,紧缩短语22例,兼语短语11例,动补短语7例,形补短语4例,复句式成语15例,并对该类成语功能作了句法角度的分析。详尽整理出《史记》引用他书的成语及数量,并作了具体整理,又分析了9例自生成类成语语义变迁和自生成类成语的流传情况。
- 王启俊
- 关键词：成语语法语源语义变化《史记》
- 基于深度学习理论的应用文写作课程改革研究
- 2022年
- 从现状来看,高职学生应用文写作课程的学习属于浅层学习,学生学习内驱力不足,知识迁移能力较差。为适应现代职业教育要求,培养学生核心素养,课程改革势在必行。近年来在我国教育界兴起的深度学习理论为课程改革提供了思路。以深度学习理论为指导,应用文写作课程改革可以从这几个方面着手:一是教师改革,教师角色多样化,积极引导学生深度参与;二是教法改革,采用以问题解决为导向的教学模式,注重过程性评价和课后反思,拓展第二课堂,促进学生知识迁移;三是教材改革,重组教学内容,重构教材体系,让所教内容符合学生知识结构、对接专业岗位需求。
- 金玲张友梅王启俊
- 关键词：应用文写作课程改革
