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尚春香

作品数:5 被引量:3H指数:1
供职机构:泰安市实验学校更多>>
发文基金:教育部人文社会科学研究基金更多>>
相关领域:文化科学更多>>

文献类型

  • 3篇中文期刊文章

领域

  • 3篇文化科学

主题

  • 2篇思维
  • 1篇学生学业
  • 1篇学业
  • 1篇学业负担
  • 1篇社会问题
  • 1篇思维碰撞
  • 1篇碰撞
  • 1篇组织学习
  • 1篇教育
  • 1篇教育问题
  • 1篇课堂
  • 1篇课堂教学
  • 1篇基础教育
  • 1篇教学
  • 1篇百花
  • 1篇百花齐放
  • 1篇辨明

机构

  • 3篇泰安市实验学...
  • 1篇聊城大学

作者

  • 3篇尚春香

传媒

  • 1篇当代教育科学
  • 1篇现代教育
  • 1篇基础教育课程

年份

  • 1篇2019
  • 1篇2018
  • 1篇2014
5 条 记 录,以下是 1-3
排序方式:
基础教育学生学业负担过重若干前提问题的辨明被引量:2
2019年
学业负担过重是我国基础教育领域的“老生常谈”,却也是困扰基础教育改革与发展的“老大难”。学生课业负担过重问题的有效解决,有赖于对学业负担过重若干前提问题的辨明,这也是有效推进基础教育治理社会监督和公众参与的前提。探讨学生课业负担过重问题,首先应明确评判学业负担或学业任务重与不重的标准和依据,继而确证学业负担过重作为教育问题或社会问题的特殊性,方能在此基础上明确应对基础教育领域学业负担过重问题的观念路向和实践策略。
尚春香满忠坤
关键词:学业负担教育问题社会问题
课堂教学优质问题的设计与实施策略被引量:1
2018年
在大力倡导深度学习的今天,如何设计好优质问题是教学设计与实施的关键。一个面向思维、回归生命本位的优质问题,辅以恰当而准确生动的追问,是学生思考、表达的核心,是教师引领课堂走向深入的生命线,是教学设计与实施的原点。由此,才能发生我们期待的深度学习。
尚春香
关键词:思维
小组学习:组织学习的有力工具
2014年
小组学习是“思维碰撞”课堂四种组织(独立学习、同伴互助、小组合作、班级学习)形式之一。 “教学个性鲜明、课堂百花齐放”。在小组组建、评价以及是否采用“围坐式”等方面,学校鼓励创新而不加干涉,由各级部、各班级自己决定方法形式,但前提是“必须科学采用小组学习的方式”。所以,在小组学习设计及实施方面“百花齐放”,有多种操作方法和实践经验,在此提供下面两个案例:
尚春香
关键词:组织学习百花齐放思维碰撞
共1页<1>
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